高中英語課堂教學中存在的問題及有效應對措施

劉敏

【摘要】目前高中英語課堂教學質量得到了有效提升，但是我們在看到取得成績的同時，也應該看到存在的一些問題。本文就目前高中英語課堂教學中存在的問題進行探析，并提出有效的應對措施。

【關鍵詞】高中英語 課堂教學 問題 應對措施

英語作為一門重要的學科，在諸多學科的教學中受到了高度重視。隨著現代教學的不斷發展，教師在教學的過程中將越來越多有助于提高課堂教學有效性的方法運用于課堂教學，也因此英語課堂教學的質量得到了有效提升。目前高中英語課堂教學質量得到了有效提升，但是我們在看到取得成績的同時，也應該看到存在的一些問題。本文就目前高中英語課堂教學中存在的問題進行探析，并提出有效的應對措施。

一、目前存在于高中英語課堂教學中的問題分析

為了使高中英語課堂教學質量得到進一步提升，我們在看到已經取得的教學成績的同時，還應該看到存在的不足。只有及時解決目前高中英語課堂教學中存在的問題，才能使課堂教學質量更上一層樓。

（一）英語課堂教學中教師與學生的互動不足

英語作為一門語言，在教學的過程中師生之間的有效互動十分重要，而目前高中英語課堂教學中存在師生之間互動不足的情況。由于高中階段的學生要學習的英語知識點增加，同時知識點的難度也有了進一步的增強，而學生進行英語學習的時間又是有限的，因此在課堂教學中，教師往往是爭分奪秒的對學生進行知識點的講解，很少通過有效的方式與學生進行互動。結果往往是學生掌握了大量的英語知識，但是卻難以對知識有效的進行應用，這在一定程度上影響了課堂教學的有效性。

（二）對課堂教學時間的安排缺乏有效性

成功的課堂教學取決于多方面，其中教師能否對課堂教學時間進行合理安排直接影響到課堂教學的有效性。就目前的高中英語課堂教學而言，教師在教學的過程中對課堂教學的時間安排缺乏合理性，影響了高效課堂的構建。英語是由聽、說、讀、寫四個重要的板塊組成的，因此教師在教學的過程中只有實現了學生聽、說、讀、寫能力的全面提升，才真正達到了提高課堂教學有效性的目的。然而目前教師將大量的時間應用于對學生進行知識點的講解，而對學生其他能力的提升沒有引起重視，課堂教學時間也就沒能得到科學合理的分配。

（三）學生進行自主學習的機會不足

英語作為一門語言，教師對學生的指導是十分必要的，然而要想使學生的英語綜合素質得到有效提升，教師在教學的過程中就要對學生在學習中的主觀能動性引起重視。目前學生在英語課堂教學中進行獨立思考的時間十分有限，很多時候教師只是對學生進行知識點的講解，沒有留出學生進行獨立思考的時間。學生在英語學習的過程中進行獨立思考的機會不多，使學生的英語學習變得更加機械，同時學生對英語學科知識的領悟也越來越少，進而影響了學生對知識的靈活運用。

（四）高中學生進行英語實踐的機會不足

英語作為一門語言，學生不僅要進行理論知識的學習，并且還要在實踐中對理論知識進行靈活應用。提高學生的英語實際應用能力，既是現代英語教學的要求，同時也是培養適應現代社會發展的人才的要求。高中階段是學生進行英語學習的關鍵時期，同時也是培養學生的英語應用能力的關鍵時期，然而目前高中學生在英語學習中普遍存在能夠收獲大量知識而進行實際應用的機會較少的情況。學生的英語實際應用能力只有在實踐活動中才能夠得到有效提升，由于高中學生進行實踐的機會缺乏，所以影響了學生英語綜合素質的提升。

二、解決目前英語課堂教學中存在問題的有效措施

針對目前高中英語課堂教學中存在的問題，教師要及時采取有效措施加以應對，這樣才能收到良好的教學效果，為社會主義現代化建設培養更多優秀的人才。

（一）加強高中英語課堂教學中師生之間的有效互動

針對目前高中英語課堂教學中師生之間互動不足的情況，教師應該運用行之有效的方法來加強與學生之間的互動。對于英語課堂教學而言，師生通過多種途徑進行互動，一方面，教師可以通過解決問題方式來加強與學生之間的互動。進入高中階段的學生要學習的英語知識增多，同時知識點的難度也更大，因此學生在學習的過程中會遇到更多的困難與問題。然而教師在幫助學生解決學習中遇到的問題時，不能一味的對學生進行知識點的講解，而要對學生進行引導，引導學生通過思考逐步理解問題的根源，并找到解決問題的方法。除了問題的解決之外，由于英語是一門語言，因此教師在對學生進行各個知識板塊教學的過程中，也要通過互動的方式使學生逐步掌握知識點，在幫助學生掌握知識的基礎上達到提升學生實際應用能力的目的。

（二）對課堂教學時間進行合理安排

為了更好的展開教學活動，教師在教學的過程中應該注重對課堂教學時間進行科學合理的安排。有效的安排課堂教學時間，不僅能夠使學生以更好的精神狀態投入到學習中，而且能夠使學生的英語綜合素質得到全面提升。例如：教師在安排課堂教學時間的過程中，一部分時間可以用于對學生進行知識點的講解，一部分時間可以用于提升學生的聽力能力，另外還可以安排時間對學生進行口語訓練，并留出學生放松的時間，這樣學生在學習英語的過程中才不會感覺枯燥無味，同時也不會感覺大腦疲勞，進而產生良好的課堂教學效果。

（三）為學生提供更多進行獨立學習的機會

教師在進行英語學科教學的過程中，要注重發揮學生在課堂教學中的主觀能動性，這樣學生才會有更多的領悟。本人認為教師在英語課堂教學中能否發揮學生的主觀能動性，為學生創造更多進行獨立學習的機會，會對英語課堂教學產生重要影響。本人在實際的教學中仔細對學生進行知識點的講解，在講解之后讓學生進行獨立思考，收到了良好的教學效果。

（四）為學生創造進行英語實踐的機會

作為一名高中英語教師，在實際的教學中應該認識到為學生創造實踐機會的重要性。然而高中學生進行實際鍛煉的機會并不多，但是教師在教學的過程中可以通過組織多種活動來達到訓練學生實際應用能力的目的。例如教師可以組織英語朗誦比賽、知識競答等多種活動，使學生的能力得到訓練，同時使學生在英語學習的過程中感受到更多的快樂。

本人作為一名高中英語教師，結合實際的教學經驗對目前英語課堂教學中存在的問題進行了分析，并提出了有效的應對措施。只有存在于英語課堂教學中的問題得到有效解決，課堂教學質量才能得到穩步提升，學生的英語綜合素質才能得到有效提升。