淺談教學資源與人力資源建設(shè)之我見

摘 要：眾所周知校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是基礎(chǔ)，而教學資源庫建設(shè)則是核心，是教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵所在。因為教學資源庫建設(shè)可以集中大量的優(yōu)秀教學資源，為我們教師備課提供了豐富、優(yōu)質(zhì)的教學素材，教學資源的應(yīng)用可以大大地提高教師的工作效率和教學效果。所以說要建立一支教育信息化應(yīng)用、研究的師生隊伍，最佳途徑則是校本培訓(xùn)。

關(guān)鍵詞：教學資源；人力資源；建設(shè)

一、 教學資源的建設(shè)

絕大多數(shù)學校建立的校園網(wǎng)因為缺乏教學信息資源，而難以發(fā)揮在教學與科研中應(yīng)有的作用與效益，造成了設(shè)備的大量閑置與浪費。缺乏教學信息資源已嚴重制約了學校網(wǎng)絡(luò)教學的發(fā)展，成為學校教育信息化的巨大障礙。建設(shè)教學資源庫，將解決學校教學信息化“有車無貨”的問題；凈化學校教學信息資源；實現(xiàn)學校教育資源的廣泛共享。教學資源庫建設(shè)已成為學校教育信息化的當務(wù)之急。

現(xiàn)狀：以我校為例，我校在2008年建成了校園網(wǎng)，盡管規(guī)模不算太大，投入也不是特別的多，總共四十萬左右，但是通過校園網(wǎng)的建設(shè)把學校的每個部門都聯(lián)結(jié)在了一起。教學樓、實訓(xùn)樓、學生宿舍、食堂形成了一個星形結(jié)構(gòu)的校園網(wǎng)絡(luò)。主要為師生提供以下服務(wù)：校園網(wǎng)中的“網(wǎng)絡(luò)存儲”為全體教師提供了一個共享的空間，為教師文稿打印提供了很大方便，也為學校發(fā)放各種通知提供了一種很好的方式；校園網(wǎng)中的“數(shù)字圖書館”為教師閱讀、查找資料提供了便利，為學生進行網(wǎng)上閱讀提供了有價值的資源；校園網(wǎng)中的“智能題庫”為教師備課提供了一些資源；校園網(wǎng)中的“多媒體備課系統(tǒng)”為教師提供了某些內(nèi)容的教案、課件，積件等內(nèi)容；校園網(wǎng)中的“視頻點播”可播放一些視頻圖像，如紀念抗戰(zhàn)六十周年的紀錄片等，當然還有一些其他的應(yīng)用。但也存在一些問題：“數(shù)字圖書館”為師生提供的書籍很有限，應(yīng)擴大容量，不斷更新；“智能題庫”“多媒體備課系統(tǒng)”中的內(nèi)容與新課程的改革不配套，題目太陳舊；“視頻點播”有時由于設(shè)備的問題，播放起來不夠流暢。調(diào)查顯示一線教師仍普遍感覺資源缺乏，真正有用、好用的教學資源太少了。教學中常需用到的教學資源主要有以下幾類：為教師備課提供的優(yōu)秀教案、教學參考、練習、試題、積件等資料；制作教學課件的各種素材如圖片圖像、音效、視頻、動畫片段等；與課堂教學內(nèi)容有關(guān)的知識等；學生課外學習的學科知識和第二課堂活動的科普知識、知識競賽等。

措施：依照我校的實際情況，獲得教學資源主要采取以下幾種方式：

①學校購買一部分資源。主要是一些素材與一些課件，但許多軟件公司開發(fā)的教學軟件，靈活性差，在不適合教學的情況下，不能被修改或再次開發(fā)，難以適應(yīng)課程整合所需要的資源型課件的要求。

②同事間交流獲得一部分資源，這類資源多數(shù)是教研組活動，優(yōu)質(zhì)課、信息化說客比賽中的優(yōu)秀的課件、教學設(shè)計、教育教學經(jīng)驗等。

③從網(wǎng)上下載一部分資源，這類資源多為各種圖片圖像、音效、微視頻、動畫片段等素材和課件、教案等，課件由于受到版權(quán)等限制，有時下載到的課件不能按自己的需要進行修改（尤其是FLASH教學課件）。

④來自本校教師的教學資源，是教師自行制作的用于課堂教學的課件，對教師自行開發(fā)制作的課件要求能在網(wǎng)絡(luò)上運行，是開放的，能被教師進行修改或再次開發(fā)。還有的是教師在長期教學過程中積累下來的優(yōu)質(zhì)試題、練習、教案等教學資料，成為校園網(wǎng)的教學資源。教師平時收集到的大量的有用的素材，如CD、VCD、DVD碟中截取的部分資源經(jīng)過整理分類后，也存入校園網(wǎng)站，作為課件素材，共享使用。

我們一線的教師是建設(shè)資源庫存的主力軍，我校以教研組為單位，組織教師開發(fā)教學資源，教研組將每個學期組織備課制作的教學資源，整理集中到校園網(wǎng)上，并加以維護與更新。通過循環(huán)教學，后一個年段的教師對前一個年段教師制作的課件進行修改、補充和完善，逐步建成了這一學科的教學資源庫。

二、 人力資源的建設(shè)

教師：教師信息化是教育信息化的重要組成部分，為了提高教師的信息化水平，我校組織了信息化教學說課大賽，學校定期舉辦了培訓(xùn)班，培訓(xùn)后學校還進行了教師自制課件競賽，優(yōu)質(zhì)課競賽，網(wǎng)頁制作競賽等活動，使教師更好地鞏固所學知識。我擔任教師培訓(xùn)班的課程，記得第一次培訓(xùn)講課件、網(wǎng)頁制作軟件POWERPOINT、FRONTPAGE、FLASH時，講得特別細，并且經(jīng)常要反復(fù)講，比教學生還難，學完后，只有少數(shù)老師能熟練地運用它來做課件，大部分教師做課件時還需我?guī)兔Γ€有極少數(shù)年齡大一點的老師學完后很少去練，過一段時間就忘記了，于是一年后學校又舉辦了第二輪培訓(xùn)。這一輪培訓(xùn)我感覺教起來輕松多了，教師學起來也輕松了，并且通過第二輪培訓(xùn)，以及教師間的互相學習，絕大部分教師已能熟練地做出自己想要的課件了，我們還對教師進行了校園網(wǎng)應(yīng)用的培訓(xùn)，因特網(wǎng)資源的搜索技巧的培訓(xùn)，也促進了教師觀念的更新和專業(yè)的發(fā)展，同時鼓勵教師將自己好的教學資源放到校園網(wǎng)上與大家共享。既提高了教師的積極性，也豐富了網(wǎng)絡(luò)資源。

學生：學校校園網(wǎng)人力資源的建設(shè)同樣也離不開學生的信息素養(yǎng)。培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)可以：1. 通過《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學，培養(yǎng)學生的計算機信息素養(yǎng)，近年來，學生們所制作的電子報刊、個人網(wǎng)頁、FLASH動畫等越來越豐富，既反映了學生運用信息技術(shù)的能力在逐漸提高，也反映了同學們的思想動態(tài)及精神風貌。幾年來我指導(dǎo)的學生參加全國計算機等級考試，參加省、市、縣和國家級技能大賽獲獎人數(shù)為61人次以上；可以說，開設(shè)《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程，是培養(yǎng)學生計算機信息素養(yǎng)的主要途徑。 2. 通過信息技術(shù)與學科課程整合和開展信息技術(shù)課外活動，培養(yǎng)學生的計算機信息素養(yǎng)，讓學生用信息技術(shù)幫助他們學習數(shù)學、語文、旅游英語、全國導(dǎo)游基礎(chǔ)等其他學科，并通過利用信息技術(shù)與學科課程整合開發(fā)他們的智力、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，從而達到既高效優(yōu)質(zhì)地完成課程教學任務(wù)，又能培養(yǎng)和提高學生的信息素養(yǎng)。

所以說教學資源建設(shè)與人力資源建設(shè)兩者互為前提、互相支撐，教學資源的建設(shè)是一個長期的過程，而且要更多地依靠學校教師的參與。而校本培訓(xùn)又提高了教師的教育信息資源應(yīng)用和研究能力，更推進了信息資源的開發(fā)與利用。隨著教學資源的不斷豐富，教師、學生信息化水平的不斷提高，教學效果也將得到很大的提高。

作者簡介：

趙梅琳，貴州省盤州市職業(yè)技術(shù)學校。endprint