打結了怎么辦

朱仲南

穿運動鞋要打結，那是活結，松緊自便，一解就開;搬運貨物，固定物體，多打死結，一是使偷竊的人不易得手，二是不容易在摩擦中碰松，釀成大錯。參與過多種勞動的人，常常去市場購買各種物品的人一定知道捆綁東西的技巧，這其中是有許多學問的，來不得半點馬虎。

人生也如此，每個人都會遇到“結”，有的人善于化解，解結，人便自如了，不再受困擾。如解不了結，動彈不得，像太湖蟹一樣，被捆綁住了，動彈不得，十分被動，毫無生氣。

“心結”是很難解的，有的人知道這個“心結”是什么時候結上的，有的人卻不知道：有的人知道“心結”是自己的原因，有的人知道是別人“下了套”結上的索。但不管怎樣，解結真不容易，快刀斬亂麻易，解心中之結難上難。

古代人有辦法，他們的教育、教學目的很明確，解疑釋惑，老子、孔子、孟子、莊子、韓非子都是說理的高手。弄懂他們的道理之后，許多人生之結便自然開啟。但隨著社會的不斷進步，教育的內容也產生深刻的變化，有教育中的大教育，包括了家庭教育、社會教育，他們不以教學的專業科目為主，是一種以德為先的教育，主要管人的立德、立言、立功等。教養，這就包含了在教育的過程中具體培養一個人規范的操守規矩、儀態、行為舉止等。至于教學，那是對專業而言的分科教學為主，是智育知識技能為主，德育結合其中。

這樣一來，人們“解結的要求便不同了。人們以為“解結”的責任在學校，在教師。教師、學校又被升學率、高考的指揮棒控制，一些教師基本上不論你有什么“結”，一律不管，只管你的成績，只管你的分數。于是，把一堆堆有了結打不開的學生統統推給了高校，推給了社會，推給了家庭。這是一個非常真實的現狀，而且情況愈演愈烈。因此，高分低能的人一天天多起來了，有文憑沒腦筋的隊伍不斷壯大，各種各樣的結越來越復雜，不可輕視。僅舉一例，現在艾滋病日益年輕化，未成年人也多了，這是一個“小結”，還是一個大的“結”呢？

現在有些“結”表面上是在不同職業的人、不同性別的人、不同年齡的人身上發生。集中起來，便形成了社會問題。目前社會層面已察覺到這個問題，采用了多種方法，管理與服務，逐步取得一些效果。但作為個體，許多人卻不懂“解結”的辦法，令人擔憂。

不同的人有不同的結，不同的年齡有不同的憂慮，一種米養百種人，百種人有千種結。解結的人一定要交友，與品格好的人結交，就會少打“心結”。二是要善于傾訴或剖析，讓好友、親近的人相助，幫你“解結”。三是自己培養多一些興趣，如打球、運動、書法、旅游、烹調、攝影等，分散你的注意力，使“心結”不至于越打越多。四是多讀書，多聽各式故事，你就會發現，你有的“結”早就發生在古人身上，發生在名人身上，你就覺得一點也不奇怪，取人之長，克己之，把“結”打開就是了。

記住，必須主動，必須發揮敢于正視的精神，這些“結”便纏你不成，而成為一種人生的經歷，波瀾不驚。反之，不善解結，“結”便纏住你，使你動彈不得，像市場上被捆綁的“太湖蟹”。

（柴保地薦自《環境·語境·心境》）

責編：天翼