分析鋼琴教學創新模式的構建與思考

譚樂

【摘要】德才兼備是21世紀對人才發展的要求，在素質教育全面普及的今天，鋼琴教學成為了提升學生藝術修養與素質的有效手段，作為藝術教育的一個分支，鋼琴教育在教學理論，教學思維以及方面都需要與時俱進、不斷完善，這樣才符合時代對于教育的要求，才能夠達到培養高素質人才的目的，本文針對鋼琴教學創新模式的構建進行幾點分析研究。

【關鍵詞】鋼琴教學；創新模式；構建；思考

引言

創新是事物發展的內部動力，對于教育事業來說也是如此，尤其是在教學改革不斷深入的情勢下，鋼琴教學的創新發展也更加迫切，藝術學科在基于提升學生藝術修養的前提下，應該更多的豐富文化內涵，將理論文化與藝術教學相結合，這樣才能夠達到素質教育的根本要求。

一、促進鋼琴教學創新模式的思考

從當前的教育形勢與要求出發，以教學活動的培養目標為中心，制定一套穩定的系統化創新教學范型，就是鋼琴教學創新模式的構建。首先，構建鋼琴教學目的觀的新型教學模式。是通過鋼琴音樂表演實現對美的審視，美的塑造以及美的創造，從而提升學生在文化與藝術兩個方面的綜合修養，是一種健全，完善學生人格的過程，這種教學模式的構建與國家素質教育、教育創新的要求極度契合。其次，要建立鋼琴表演的創新理論，從藝術心理、教育規律等方面出發，制定符合目前鋼琴教學的創新策略。在音樂表現力以及發展方面要清晰明確，必須要以學生的創新能力與創新精神培養為目標，結合生活實際，綜合多元化的教學方法，提升學生的學習熱情，從而實現自身的音樂修養與創新能力的提升。最后，在進行素質教育創新的過程中，教師還必須要改變傳統的教學思維，要將學生作為教學主體，將激發學生的創新思維以及學習興趣為目的，并且要積極發揮自己的引導作用，在教學中給予學生合理的指引和幫助，最終提升學生的綜合能力。

二、促進鋼琴教學創新模式的構建

（一）教學模式的創新

1.傳授、啟發、引導型鋼琴教學模式

在新型的教學模式構建中，傳授是針對傳統理論知識而言的，是要求教師將傳統理論知識傳統作為基礎，基于理論技術開展啟發與引導教學，在音樂學科中有很多歷經了幾百年的作品，作為現代教育者，有責任將這些文化傳承下去，這些作品所展現的已經不僅僅是技巧上的東西，更多展現的是音樂的內涵與情感。所以在學生創新素質培養的全過程，都要滲透這種思想，為學生鋼琴演奏奠定堅實的基礎，建立不同的音樂風格概念，積累更加堅實的音樂功底。同時教師要結合多元化的教學方式，提升學生專業知識與技能，豐富知識體系，提升對音樂的感知能力。教師科學進行引導，將音樂的重點、難點分析透徹，并幫助學生建立遷移思維，從而達到傳授、啟發與引導相結合的教學目的。

2.鋼琴演奏中的音樂設計教學模式

音樂教學中演奏是重要的環節，在這個環節中，要做好科學的教學設計，將音樂知識作為背景，遵循知識理解的規律，從認知到獲得，從淺入深，這些都是教學的基本原則。音樂的風格與聯想相結合，注重教學的整體性與綜合性，基于這些內容建立鋼琴表演邏輯結構。這種教學模式的建立，可以有效提升學生的演奏能力、表現力以及創造力，另外還可以有效釋放學生天性，為學生提供一個更加廣闊的表演平臺，激發學生的創造里與表現欲，這就是學生在學習中主觀能動的體現，只有建立這樣了意識，學生才可以獨立完成更多的演奏，才能夠理論結合實際，不斷提升自身的藝術修養。

3.探究型鋼琴教學模式

探究型鋼琴教學模式，目的是讓學生通過自己的努力，實現對知識的掌握和消化，是學生主體地位得以發揮的最直接體現，并且探究型的教學模式是基于人類心理特征規律而提出的理論，能夠順應學生對于事物的認知需求，激發學生學習主動性與興趣，這是我國素質教育背景下，鋼琴教學中應該積極引入的教學模式。

（二）教學內容創新

1.課堂創新性活動———即興演奏

除了教學模式的創新，還應該針對教學內容進行合理設計和完善，這樣才可以與新型的教學模式相契合，即興演奏是一種直覺思維的創新，能夠快速激發學生潛能，通過即興表演，給予學生成就感的體驗，同時也能夠提升學生對于音樂的駕馭能力。

例如：教師在課堂采用低于學生程度的中、外樂曲培養學生視奏和即興演奏能力。要求：用直覺思維迅速感悟樂曲情緒并即興表演出來。由鋼琴教師根據歌曲情感配彈多種伴奏織體，學生感悟不同織體配置后產生的不同音樂效果。學生對同一首歌進行多種方式即興配彈和演奏。組織即興表演比賽，比賽內容為：即興創作鋼琴小曲、即興配彈歌曲、視奏加即興表演。評價標準為：有創意、有特色、有個性。

2.課外創新性活動

學生創意策劃講座暨音樂會的新模式表演專業的音樂會是展示學生才華的舞臺，組織一場有創意的音樂會是對學生創新能力的檢驗。

例如：本文作者的學生在教師舉辦20世紀中國風格鋼琴音樂學術講座前，圍繞著導師講座的中國鋼琴藝術史的年代選編一組樂曲，穿插講座之中演奏，其創新點是：將過去學術與音樂會分開舉辦的形式變為講座與表演相結合的新模式，它使藝術增加學術量，學術又不失音響輝映。

三、結束語

音樂教育中，鋼琴教學是非常重要的一部分，作為“樂器之王”，鋼琴的音色和音域都是其他樂器所不能比擬的，因此十分受到人們的青睞。同樣的，鋼琴教學也被視為提升學生藝術修養以及內涵的學科，在創新教育的背景下，鋼琴教學也面臨著新的挑戰與機遇，教育者要懂得用發展的眼光看問題，要懂得與時俱進，通過對傳統鋼琴教學教學方式與思想的變革，建立更加完善的教學模式與理論體系，這樣才能夠有效提升教育質量，為社會培養更多的創新型人才。

參考文獻

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