三尺講臺讓我無怨無悔

馬小芳

小時候，我有一個夢想：一定要活得有滋有味，讓生命更有意義，處處精彩。

而今，時光不再，情懷依舊。一轉眼的工夫，我已在教育戰線耕耘了幾十年了，走向的是另一個舞臺，這里沒有少年時想象的鮮花，沒有夢想中的掌聲，但我依然心潮澎湃。因為這講臺就是我生命的舞臺，這講臺為我的生命增添著精彩。

帶著朦朧的追求，帶著滿腔的熱情，我還記得當時初登講臺的那一刻，那高高的講臺托起自己瘦小的身軀，讓我第一次感受到自己的高大，那一雙雙渴求知識的眼睛，讓我第一次感受到自己知識的淵博。我被一個叫做“理想”的東西推動著。

心中充滿著對未來的期盼，以為自己馬上會成為“振臂一呼而應者云集”的英雄。隨著教學進度的進展，隨著知識難度的加大，隨著學生各不相同的需要，隨著自己所教的成績不甚理想，我迷茫了。

站在講臺的腿開始不知所措，那自以為靈便的嘴也開始詞不達意，那高高的講臺無法掩飾自己身軀的矮小，那渴求的眼睛看穿了自己那件所謂知識的華麗外衣。

原來教學并不象我想象中的那樣容易。她需要不斷的學習，是一個真正學到老活到老的職業。古代教育家孔子曾說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”“學，然后知困；教，然后知不足。”

她需要足夠的智慧，知識并不等于智慧，關于這一點，唐代大教育家韓愈也早已給他做了界定：“師者，所以傳道受業解惑也。她需要足夠的耐心，面對學生的差異，面對知識掌握比較差的學生，必須有“教而不厭，誨人不倦”的精神。

她需要足夠的愛心，現代許多教育家都曾經提出：“愛是教育的前提”，“沒有愛心的教育是缺乏生命活力的教育”，著名教育家于漪也曾經說過：“對學生的愛可以讓每一個老師變得聰明起來。”

面對這么多的需要，我逐步意識到自己在教書育人方面的淺薄，而要達到這樣境界，真是“路漫漫其修遠兮”。但面對這樣的困難，只能進不能退，因為這個曾經托起自己的講臺還在，那些充滿期盼的眼睛還在。“吾將上下而求索”，那個懸在空中的我不得不降落到地面，開始腳踏實地的跋涉。鉆研教材，摸索方法，學習現代教育教學理論。我走進了一扇門，門里有著輝煌的過去，有著我還無法逾越的現在，但我也堅信，當我走出這扇門，會有一個光明的未來。

在以后的教學實踐中，我走上了一條艱辛的路，記得一位老教師所說：“語文教學是一條艱辛的路，上面布滿了執教者的智慧和心血，更布滿了執教者的不足、失誤、乃至創傷。縱觀自己所教的語文課，失敗的遠遠多于成功的，缺陷的遠遠多于較為完善的。因此，遺憾的情緒幾乎伴隨著教學生涯同步前行。”這位老教師的這番話給了我前進的勇氣，讓我逃出了自怨自艾的泥潭，我自己開始鼓勵自己。從此我也開始了自己的摸索，畢竟，前人的經驗只是他自己的道路，他不能代替你走余下的路。路只有靠自己走。摸索就必然意味著挫折、失誤，也必然意味著道路的曲折。

我還記得那次簡單粗暴地懲罰學生，我還記得有一次上課時自己準備不夠充分的尷尬，我還記得由于自己沒搞清楚就批評的那個學生。很多很多在眼前浮現，這些讓我重新審視自己作為教師的職責，發現自己并沒有和學生真正站在平等的位置，總是以自己的標準去衡量自己的學生，用成人的規則要求自己的學生。

畢竟，教師和其他職業存在著本質的不同，他所影響的不僅僅是一個人，而是幾十個乃至一代人的未來。正是這一次次的教訓，才讓我更加深切地體會自己的教學，才讓我更加深切地體會這三尺講臺的含義。不過，我時常告訴自己，盡最大的努力去做，一切都有意義。

這么多年了，我發自內心自豪地說：走上三尺講臺，讓我無怨亦無悔。