用素質(zhì)教育理念撬動初中英語教改

陶順貴

【摘要】隨著我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的如日中天，全球一體化經(jīng)濟(jì)的日趨成熟，英語在我國社會中的地位愈發(fā)凸顯，農(nóng)村初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀亟待改變，素質(zhì)教育的號角催人奮進(jìn)。但由于應(yīng)試教育的長期掣肘，初中英語教學(xué)課改的腳步變得沉重而緩慢。如何突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的樊籬，成為擺在初中英語教師面前的一個重大課題。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 初中英語 教改

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的如日中天，全球一體化經(jīng)濟(jì)的日趨成熟，英語在我國社會中的地位愈發(fā)凸顯，農(nóng)村初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀亟待改變，素質(zhì)教育的號角催人奮進(jìn)。但由于應(yīng)試教育的長期掣肘，初中英語教學(xué)課改的腳步變得沉重而緩慢。

一、卸下陳舊思想，換裝新理念

素質(zhì)教育面向?qū)W生全體，根據(jù)學(xué)生個體的不同，有計劃、分步驟的施以分層教學(xué)，使學(xué)生快樂愉悅的分享知識大餐，強(qiáng)調(diào)學(xué)生整體德、智、體、美、勞全面協(xié)調(diào)發(fā)展。在具體施教中，素質(zhì)教育更注重師生互動、教學(xué)相長的教學(xué)模式，教師摒棄“填鴨式”滿堂灌，大膽靈活運(yùn)用小組合作教學(xué)、生活情境教學(xué)等多種教學(xué)形式，重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)和課堂氣氛的激活，善于捕捉學(xué)生的關(guān)注點，引導(dǎo)學(xué)生的注意力與教學(xué)內(nèi)容有效契合，達(dá)到教與學(xué)的相互融合。作為初中英語教師，要旗幟鮮明的反對應(yīng)試教育，不斷解放思想，不斷與時具進(jìn)，積極開辟教學(xué)模式改革的多元化渠道，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生樂于向?qū)W，掌握高效的學(xué)習(xí)方略，養(yǎng)成會學(xué)、愛學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外多措并舉創(chuàng)設(shè)形式多樣的以提高語言運(yùn)用為目標(biāo)的教學(xué)活動，提升學(xué)生情境交際能力，做到學(xué)以致用，將素質(zhì)教師的精神實質(zhì)領(lǐng)會透、貫徹深。

二、準(zhǔn)確把握英語教學(xué)客觀規(guī)律，科學(xué)審視教學(xué)目標(biāo)，夯實初中英語教學(xué)基礎(chǔ)

初中英語課堂作為英語教師傳道、授業(yè)的主戰(zhàn)場，對學(xué)生基礎(chǔ)知識的吸收和基本實踐技能的訓(xùn)練起著決定性作用，因此，優(yōu)化初中英語課堂知識各個環(huán)節(jié)十分必要。傳統(tǒng)教學(xué)模式是以“應(yīng)試教育”為指揮棒的，考試考什么，教師就教什么，衡量人才往往“一張試卷”定終身，人才培養(yǎng)模式過于單一刻板，對學(xué)生的全面發(fā)展缺乏清醒而實際的認(rèn)知。應(yīng)試教育的教學(xué)內(nèi)容“浩如煙海”，繁瑣無章法，主次不分，目標(biāo)不明，各節(jié)點之間銜接過于模式化，缺乏跳躍的動感，無法引起學(xué)生的興趣。

初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)如暖春的和風(fēng)徐徐吹進(jìn)初中學(xué)校的大門，開啟了初中英語課堂改革創(chuàng)新的紀(jì)元。初中英語教師必須突破以往傳統(tǒng)教學(xué)的思維定勢，著眼新英語教學(xué)總目標(biāo)，打破常規(guī)教學(xué)模式，建構(gòu)起適應(yīng)時代發(fā)展和教學(xué)實際的教學(xué)新理念，精心研讀學(xué)生個體，大膽實施個性化教學(xué)，堅持“學(xué)生‘點菜、教師‘烹飪”新模式，還要從學(xué)生整體通盤考量，充分利用各種“硬件”和“軟件”資源，進(jìn)行合理的整合“焊接”，以激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為基本抓手，教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、大刀闊斧出“實招”，促進(jìn)課堂“教”與“學(xué)”并駕齊驅(qū)

素質(zhì)教育的核心就是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)新生力量，使他們在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”中扮演中流砥柱和正能量傳遞者角色。因此，在日常英語課堂實踐中，初中英語教師必須改變往日“一條腿教學(xué)”而輕視“學(xué)生如何學(xué)”的做法，不斷開辟教學(xué)新思路，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，以全新的視角關(guān)注教學(xué)革新，關(guān)注學(xué)生學(xué)法找尋運(yùn)用，善于用學(xué)法創(chuàng)新牽引教法開發(fā)，使課堂教學(xué)效果真正實現(xiàn)大面積提升。

1.廣泛推廣應(yīng)用“啟發(fā)式、探究式”教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，還要不斷審視運(yùn)用此法的全過程，找出它的優(yōu)缺點，針對其課堂實效，窮盡所想，將優(yōu)點無限拉長，將缺點盡力縮短，此消彼長，拓寬“啟發(fā)式、探究式”教學(xué)渠道，為課堂注入熱烈的“活元素”，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)激情動起來，將學(xué)生的學(xué)習(xí)交流和自主探索有機(jī)結(jié)合，匯聚成學(xué)生學(xué)習(xí)能動性的主流力量，建立起學(xué)生學(xué)法精選庫，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

2.在初中英語課堂實踐中，教室是教師施教、學(xué)生向?qū)W的主要場所。而英語是一門實用性較強(qiáng)的語言學(xué)科，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)場景供學(xué)生模擬練習(xí)理所當(dāng)然。可是，由于教室空間有限，這又在一定程度上制約了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)場景的需要。這樣，就需要初中英語教師“就地取材”，利用自然資源和有限的教學(xué)資源進(jìn)行有效糅合，提煉出可以構(gòu)建英語教學(xué)“小場景”的零件，教師再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，將這些“零件”進(jìn)行拼裝，搭建起適合教學(xué)需要的英語交際景觀。如日常問候、超市購物等各種題材，教師課上利用多媒體設(shè)備以幻燈片或視屏形式向?qū)W生展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的場景，教師將教學(xué)內(nèi)容和圖片視頻場景有機(jī)結(jié)合，經(jīng)過精心編排，讓學(xué)生飾演各種角色，還可用錄音、音樂作為情節(jié)背景聲音，為學(xué)生搭建自我展示、趣味橫生的學(xué)習(xí)舞臺。

另外，初中英語教師還應(yīng)利用課余時間多上網(wǎng)，通過網(wǎng)絡(luò)了解外面的世界，不斷用新的交際元素充實自己的英語課堂，使學(xué)生的交際視野不斷擴(kuò)大。

當(dāng)前，農(nóng)村初中英語教師自身素質(zhì)還不夠高，我們必須懷著對黨對人民高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，知恥而后勇，讓自身思想解放成為英語課改的持續(xù)拉動力，不斷用新思想指導(dǎo)新課改，要樹 立不斷學(xué)習(xí)、終身從教的思想，以忘我的工作熱情為自己的青春年華增添無限榮光。

參考文獻(xiàn)：

[1]王敏.淺談中職英語教學(xué)模式創(chuàng)新[J].學(xué)園，2012.

[2]張夢想.如何在中職英語教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育[J].新課程（中）.2012.