給詞匯記憶插上翅膀

郭建會

每一位英語學習者都深知，掌握一定量的詞匯是聽、說、讀、寫的基礎，是提高英語語言實踐能力的核心。但對大多數學習者來說，記單詞是最令人頭痛的事。根據我對我校初中263名學生進行詞匯分項摸底測試的結果得出：90%的學生在記憶單詞方法方面存在著一些問題，他們中大多數學生成天拿著課本背，背了過不了兩天又忘了，有時記住了，也不會靈活運用，結果是事倍功半，針對這種情況提出以下幾點記憶單詞及擴充詞匯的方法。

一、 根據讀音規則記憶單詞

英語單詞中的元音、元音字母組合及輔音、輔音字母組合絕大部分都有自己的發音規則，學會和運用這一規則對記憶單詞幫助很大。如achieve[?'t?i?v]完成、實現；字母a在單詞開頭一般發音/? /，字母組合ch在單詞中一般發/'t? /，字母組合ie在這里發/ i?/音。建議同學們把元音及元音字母組合、輔音及輔音字母組合的發音規律進行系統地歸納和識記，并自覺地運用這些規律記憶英語單詞；另外還要按音節分段記憶，一個音節一段，幾個音節幾段，這樣記起來比較容易。比如：development發育，成長；可以按音節分4段來記憶。

二、 利用構詞法記憶單詞

英語構詞法有三種：即合成、派生和轉換。記憶單詞時，可充分利用構詞法來幫助記憶。如use（用法），如后綴-ful轉換成形容詞，意為“有……的”，加后綴-less變為形容詞，意為“無……的”。那么useful的意思就是“有用的”。以此類推：useless是“無用的”，lifeless是“無生命的”，childless是“無子女的”。再如前綴un變為反義詞的情況，如unhappy unhealthy unusual unlike等，類似的前綴還有-im –in –dis等。隨著學習內容的逐步加深，所涉及的前綴與后綴也會越來越多，有的有特定的涵義，如re- 重復 super- 超級tele- 遠，還有特定的名詞后綴、形容詞后綴、副詞后綴及動詞后綴。中學生需要在日常學習中歸納總結，掌握一定的構詞法知識并能熟練地加以運用，這對英語學習中記憶和猜測詞義非常有幫助。

三、 利用同義詞與反義詞歸納法來記憶單詞

英語中的同義詞和反義詞有很多，如big與large，bigin與start，right與wrong，hot與cold等，學習時要認真進行類比和區分它們的細微差別。可通過分類歸納、比較等方法擴展這類詞匯，有助于鞏固記憶的效果。

四、 多種感官同時參與記憶

學習英語時聽覺與視覺要交替進行，各種感官并用，使人腦兩半球同時發揮作用，通過各種渠道輸入信息，以收到良好的記憶效果。多種感官同時參與記憶，即眼看——看清詞形，掌握詞形結構特點，觀察字母組合，分析讀音規則，了解詞義，熟悉詞性，注意詞的多種搭配；耳聽——邊讀邊聽，邊聽邊讀，注意發音是否正確，聽辨音素，糾正發音；口讀——按單詞音節的劃分和字母組合的讀音規則進行拼讀，做到邊讀邊記；手寫——要勤于書寫，做到邊想邊寫；腦想——集中注意力，做到邊分析、邊觀察、邊記憶。

五、單詞記憶與句子、課文記憶相結合

實踐證明，孤立地記憶單詞容易忘記，學習和記憶單詞應與課文、句子相結合起來。具體做法是先記某一單元里的單詞，然后閱讀本單元的課文，每單元的課文爭取能夠每篇都背下來。這樣結合課文記單詞就會記得牢、記得快、記得準，并且有助于掌握單詞的用法和各種形式。

六、折頁式英語詞匯對照記憶方法

將某些英文單詞詞形、音標、中文意思、備注分別寫在折頁的不同位置上，彼此分開獨立，避免了目前英語單詞、音標及中文解釋混在一起所形成的互為答案的影響，十分有利于學生記憶單詞，可在無任何提示的情況下，看著漢語想英語，看著英語想漢語及音標，真正了解自己的背記效果，隨時檢驗自己的單詞水平。建議中學生把所學的單詞自編成一本“隨身寶”。

七、上下文猜測詞義法

教師通過舉例，把生詞置于句子上下文所提示的語境中來介紹新詞匯，這樣不僅能培養學生根據上下文判斷詞義的能力，提高學生的閱讀技巧，而且能準確顯示英語的詞義及用法。學生會對所猜詞語留下深刻的印象，為運用詞匯打下堅實的基礎。如教授“expensive”一詞時，我給出下面對話：A：How much is the pen？

B：It is ten yuan.

A：That is too expensive.I need a cheaper one.

八、及時和經常復習

遺忘的規律是先快后慢，那么單詞復習應是先勤后疏。每次對新單詞進行識記之后，都要安排一點時間進行復習，每過一段時間都要對記過的詞匯進行總復習。記憶的單詞要在短時間內經常反復，不斷增加刺激腦神經的頻度，才能在大腦中留下較深的印象。

總之，記憶的方法和技巧很多。如通過大量的閱讀來記憶單詞也是一個行之有效的好方法。要記住英語單詞，最好的動機莫過于對英語學習產生興趣和增強自信，心理學家認為，興趣可以增強記憶。只要有恒心和毅力，掌握了一定的技巧和方法，英語學習中單詞這個“攔路虎”一定會被掃除的。

參考文獻：

[1]教育部.英語課程標準（實驗稿）[M].北京師范大學出版社. 2001.

[2]教育部.中小學英語教學與研究[M].華東師范大學，2010.

[3]蔡華.小學英語教學中提問的有效性[J].中小學英語教學與研究.2009.