英語創新教育初探

李海鳳

【摘要】素質教育強調對學生創新能力的培養。迫切要求迅速改革舊的教學模式和學習模式。從中學教育的目的和內容看，各種能力的培養一旦離開“創造性學習”，就不可能產生好的效果。被動、機械地模仿和依賴性學習不可能掌握知識的真諦，更談不上靈活運用。

【關鍵詞】英語教學 創新教育

21世紀要求人才具有創新精神和實踐能力。那么，如何適應時代需要，培養出具有創新精神和實踐能力的人才，是每一位教師都應認真思考的問題。現結合高中階段英語學科的特點，談談自己的看法。

一、轉變教育觀念是創新教育的前提

轉變教育觀念不是一個空泛的概念，它有著具體的內涵。廣大教師不僅要接受新的教育觀念，還需要進一步地感悟，把它轉化為教學行為。

素質教育強調對學生創新能力的培養。迫切要求迅速改革舊的教學模式和學習模式。被動、機械地模仿和依賴性學習不可能掌握知識的真諦，更談不上靈活運用。作為一名教師，要重視對學生創新能力的培養。筆者認為應從以下幾個方面入手：

1.學生學習的性質應由接受性、繼承性轉變為探索性、創造性。

2.傳統教育中知識的學習是教育追求的目的，而在創新教育中知識由目的因素變為過程因素或手段因素，知識不再是教育追求的目的，而是實現創新的手段。

3.在教學內容上，要從單純的語言教學轉向既學語言又學文化科技知識，培養人文精神。

4.在教法上，不僅要研究教法，而且要研究學法，要以培養學生的創造索質為出發點，以便真正實現培養學生創新能力的目標。

二、營造民主、寬松的學習環境是創新教育的保證

英語教師要努力創造輕松、愉快、和諧的課堂氣氛。教學方法要多樣化，語言要生動、幽默，內容要具有時代感，知識性和趣味性要強，以滿足學生的求知欲，能使他們發現新東西，并對其產生熱情。還可以借助美術、音樂、舞蹈等藝術的魅力實施教學。例如，利用歌曲展現情境。學生特別喜歡音樂、喜歡唱歌，優美的音樂（歌曲）伴隨著富有表情的對話，能把靜態的抽象的文字變成動態的具體的語言交流情境，我經常在每節課前可以讓學生聽5分鐘的英語歌曲，使學生身臨其境，投入到英語學習中感受到學習的快樂。歌曲作為英語課的開始.美妙的音樂常令人心曠神怡，其旋律、音韻、節奏常把人帶進特有的意境中。另外，值日學生作報告時插一段輕音樂，他說得自然，同學們聽得輕松。后期教學中，打招呼、數詞及名詞復數教學、周日名稱的拼寫、月份季節的表達、家中作客、過生日、游戲活動、起睡等功能項目相關的歌曲，都加強了學生對知識的鞏固和理解，觸動學生的參與意識。

因此，教師在平時的教學中要關愛、信任學生，尊重學生，建立民主、平等的師生關系，使學生身心愉悅，形成積極向上的學習狀態和健康的心理。只有這樣學生才能放飛思維和想像的翅膀，創造性地學習。

三、培養學生的參與意識和協作精神是創新教育的動力

如教學Book three lesson26的課文時可以設計以下問題Edison began work when he was sixteen.How old are you？What do you do？What do you think we should do？學生們紛紛發言。如：We must work hard and go to the best school.We must help our parents work.We must go to foreign countries to study more knowledge.等。

這樣學生們通過思考和討論，積極動腦，參與活動，既獲得了知識、提高了語言表達能力，又培養了與他人合作的能力，效果很好。

如教學Book three make our world more beautiful時先讓學生觀看一些有關環境污染的圖畫或影視片段，然后問學生：How do you like the pictures？征求學生們對環境污染錄像的看法。多數學生回答：Terrible！ We should care for our environment.也有的學生說：“中國人口太多，應該控制人口和保護環境。”有的學生則說：“我們居住的環境太差了，人類應該尋求新的家園。”學生們從不同的角度回答問題，盡管有的看法不是很客觀，也是值得肯定的。緊接著我又提出問題：What we should do to improve our environment？

讓學生們先閱讀課文，再以小組形式展開討論十分鐘，作出回答。學生們積極動腦，平等地交流、討論，不同層次的學生都能暢所欲言，有所收獲，取得了滿意的效果。

四、設疑布陣、激發求知欲是創新教育的良好方法

愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”教師應鼓勵學生敢于提出問題，標新立異，想問、敢問、會問。一方面要引導學生經常換個角度看問題，以便多角度創新求異，正如“橫看成嶺側成峰”；另一方面，引導學生廣泛聯想，對學生進行發散性思維訓練，從而培養學生的創新意識。

五、重視學法指導、培養自學能力是創新教育的關鍵

教育家葉圣陶說：“教是為了不教。”因此，教給學生正確的學習方法，培養學生的自學能力，是創新教育的關鍵。我認為教學中注意以下幾個方面，對培養學生的英語自學能力是十分必要的。1.能根據讀音規則拼讀、書寫單詞和朗讀課文。2.能回答教師根據課文提出的問題。3.能獨立完成預習和復習的作業。4.能獨立運用視聽手段聽懂英語課文。5.能閱讀與所學課文水平相當的課外讀物。

把先進的教育理念轉化為自己的教學行為，是時代賦予每個教師的重任，也是培養具有創新精神和實踐能力的新世紀人才的需要，這是一個偉大的工程，需要廣大的教育工作者通力合作，獻計獻策。以上是我個人的一些淺顯的看法，我愿與大家進行探討，取長補短、共同進步。