淺談高中英語教學中的素質教育

黃志云

【摘要】在高中英語教學中實施素質教育的目標，就是提高全體學生整體素質，就是要讓全體學生通過聽、說、讀、寫等方面能力的訓練，使學生獲得基礎知識以及掌握交際初步運用英語的能力。因此，在教學實踐中，教師要想方設法幫助學生學會學習，提高學生學習的興趣，以激發和保持學習動力，培養學生自學能力，培養學生良好的學習習慣，也就是，讓學生會學習。

【關鍵詞】高中英語 教學 素質教育

李嵐清同志在《基礎教育的根本任務是提高全民族的素質》一文中指出：“中國對外并放，我們一個弱點就是對外交際的語言問題，我們要認真研究中國人用什么辦法學習英語才能取得最好的效果。”這說明在實施英語教學中，素質教育，培養適應時代需要的全面發展的外語人才，是我們當前英語教學中的重要任務。時代要求我們應在英語教學中實施素質教育。下面就本人在英語教學中如何貫徹執行素質教育進行教學談點心得體會和做法。

目前，高中階段學生學習的目的是如何在高考中，獲得最佳成績，不太注重實踐應用能力。所以如何引導學生學習英語，培養其學習興趣，增強其實踐會話能力，是我們在教學中面臨的一個很大的問題。筆者認為，把優化課堂教學當成落實索質教育的主渠道，盡最大可能為學生創造運用英語的情景，指導學生積極地運用語言，在學中用，在用中學。

一、貫徹課堂教學交際化原則，創設教學情景，增強教學效果

1.五分鐘會話。在教學中，每堂課我都安排五分鐘左右時間讓學生進行自由會話，會話內容有值日生匯報，學生自我介紹、家庭情況介紹、談論天氣等等。讓學生用英語自由交談，也可以讓學生根據課文內容進行模仿、自由發揮。在會話中，始終以學生為主體，引發他們的聯想思維，由單一的討論內容過渡到綜合內容，把幾個不同內容的話題申聯起來，既復習舊知識，又開發了學生的智力。

2.注重語感教學。在課堂教學中，我努力加強聽說訓練，努力做到視、聽、說同步，培養學生的語感和學習興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。在朗讀時，要注意創設情景，讓學生聽出不同句子的重音有不同的語感，顯示說話者不同的語言心理。同樣，語調的不同，重音的移動，也體現了說話者不同的心理狀態。經過訓練，學生在朗讀中也就注意了正確使用語音、語調，增強了語感，學習積極性也大大提高。

3.自由交談。在每節課我們都應該留點時間來進行英語自由交談。自由交談并不是想說什么就說什么，而是教師給出一個主題，讓學生用英語進行交談，讓學生在這些活動中通過交流和合作，鍛煉聽說的交際能力，英語教師應該利用高中生感興趣的話題來命題，來激發學生開口說的興趣。而有些學生不敢開口講英語，英語教師就應該幫助學生解除思想負擔，讓他們鼓足勇氣，大膽的開口說英語。在活動中，如果發現學生出現語音、語調或語法上的錯誤，教師不應該立即打斷學生來糾正錯誤，這樣是錯誤的。有些學生的基礎差，語音和語調不標準，這讓基礎差的學生怕開口講英語，缺乏自信。教師應讓學生大膽的講，講完了應馬上給予口頭鼓勵，讓他們擁有成就感，隨后在把不足的地方給學生指出來，學生也非常樂意的接受。最后，講事。在課堂上，每天一位學生講一個簡單的事件。讓發生在他周圍的事件講給其它同學聽，再讓學生復述。

4.課外活動。高中生正是對什么事情都好奇的年齡，求知欲旺盛，外界的一事一物都會受到吸引，因此，我們應在課堂外應豐富學生的生活，給學生創造語言環境。首先，美國大片的播放。應用多媒體，播放好看的美國大片，在滿足他們跟隨潮流的心理，也給學生創造了語言環境。在看電影的同時，大部分學生的注意力幾乎會全部集中在電影上，視覺和聽覺完全結合起來，會得到意想不到的效果。電影結束后，讓學生用英語來表達他們對本部電影的看法，各抒己見，從而聽與說得到鍛煉。也可以讓學生模仿電影中他認為可以的句子。

二、狠抓基礎，注意密度

在教學中，我一方面突出知識重點，狠抓基礎，一方面面向全體學生，注意密度，把握節奏。備課先備人，根據每個學生的具體實際情況，因材施教，有的放矢，合理安排好課堂45分鐘的教學，讓每個學生都積極參加學習活動，讓學生積極思考，改變過去以教師為中心，滿堂灌的狀態。

三、溫故知新，克服遺忘

平時我在教學中經常注意在課堂上復習舊知識，讓學生反復操練，由易而難地順利完成一個個學習目標。具體方法是：學習——復習——再復習。復習時做到系統性、針對性、綜合性。采用“滾動式”，擴大語言輸入。例如，在教學動詞的時態時，每教學一種時態，我都會先復習前面所學的時態，操練已學過的句式，讓學生更容易掌握新時態。

四、當堂鞏固，注重反饋

教學時要處處考慮如何發揮學生的主體作用，要以學生的參與程度和教學評價的得失作為課堂教學成功與否的尺度。所以，在學生經過一段學習活動后，進行歸納分析，以鼓勵表揚為主，滿腔熱情，幫助學生，及時處理反饋信息，當堂鞏固。

五、注意培養自學能力

“授之以魚，不如授之以漁”，“教”是為了學生的“學”，是要讓學生“會學”。因此，在工作中，我十分重視對學生的課外學習的指導，幫助他們養成良好的學習習慣和自學能力。例如，每天堅持課前頂習，課后復習，課堂認真聽課，堅持早讀大聲朗讀，獨立完成作業，搞好課外閱讀等。

總之，中學英語實施素質教育，是一次面向21世紀教育改革的重大問題，如何進一步落實馬克思主義關于“人的全面發展”要求和貫徹鄧小平理論“三個面向”的指示，還有大量艱苦細致的工作需要我們不斷探索和實踐。