淺談通過全國國際商務英語考試（一級）的有效辦法

蔡穎

【摘要】商務英語的交際能力，是企業(yè)招收對外貿(mào)易人才必考的項目，也是從事對外貿(mào)易行業(yè)人員必備的職場能力。但是近來五年制高職學生通過國際商務英語考試情況卻不容樂觀。為此，本人淺談下高職五年制學生通過國際商務英語考試的有效辦法。

【關(guān)鍵詞】全國國際商務英語 五年制高職 通過率

隨著我國對外經(jīng)濟貿(mào)易的快速發(fā)展，國內(nèi)針對國際商務英語人才的需求也急劇增加。高職教育不僅可以統(tǒng)籌安排以及設計整體培養(yǎng)目標所要求的能力、知識和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，避免中高職銜接中的學時耗損，同時可以提高學習效率，解決中高職的銜接問題。因其具有獨特的教育優(yōu)勢，許多五年制高職學校都開設了國際商務英語專業(yè)，培養(yǎng)商務英語的專業(yè)人才。但是近幾年針對全國國際商務英語考試（一級）資格考試，學生的通過率卻有待提高。

一、 有關(guān)全國國際商務英語及其考試的概念

商務英語作為英語語言體系中的一個重要分支，是專門服務于國際商務活動的英語，它包涵了英語的基本語法、句法結(jié)構(gòu)以及詞匯，又有專業(yè)的詞匯，獨特的表現(xiàn)內(nèi)容以及語言現(xiàn)象。主要的語言文體特色有：

1.專業(yè)性。它是商務實踐以及商務理論知識的載體，詞匯具有明顯的專業(yè)特征。如經(jīng)貿(mào)英語、商務合同、商務函電、經(jīng)貿(mào)英語翻譯等。這些都涉及到了商務英語和專業(yè)詞匯。

2.簡潔性。國際商務交流修飾語少，在內(nèi)容上直截了當，非常講究效率效益，使用一些常用的商務場合詞語更便于雙方的交流和理解。生僻的詞匯反而會增加雙方溝通障礙。正是國際商務交際的這一性質(zhì)決定了商務英語的詞匯選擇講究簡潔、精煉、嚴謹。

3.實用性。隨著不斷的發(fā)展，商務英語的內(nèi)涵不僅僅局限于“外貿(mào)英語”和“外貿(mào)函電”的狹小范圍，而是包含了與商務有關(guān)的其他領域，發(fā)展成為包括國際貿(mào)易、電子商務、金融、管理和跨文化交流等在內(nèi)的非常完善的商務英語體系結(jié)構(gòu)。學生在受過商務英語特殊培訓之后，會對企業(yè)的商務背景理解的更加深入，交流也會更加有效自由，只有這樣才能在外企中得到認可。

二、 有關(guān)國際商務英語考試的現(xiàn)狀分析

1.職業(yè)英語教育效果有待提高。我國總體的英語教育水平不高，英語教學質(zhì)量與其他國家相比還有較大的差距，有待進一步的提高，教師的教學方法及其學生的學習方式等英語教學改革勢在必行。

2.學生的學習能動性有待增強。五年制高職學生參加全國國際商務英語考試（一級）培訓人數(shù)不多。他們英語實用能力層次不齊，抵觸滿堂灌和死記硬背專業(yè)英語知識的教學模式。學習能力差的學生很難消化每一課的教學信息和鞏固學習知識點。同時商務知識點的內(nèi)容枯燥，缺乏靈活的實訓手段，學生的學習主動性不強，口試能力差，所以在每年考試中表現(xiàn)都有波動。

3.培訓教師的訓練方式有限。即使學生參加了培訓，國內(nèi)培訓市場的教學質(zhì)量也不是很理想，有些培訓中心只重視利潤，而對學生的學習不負責任，聘請的教師缺乏經(jīng)驗，導致教學效果不理想。最為重要的一點是五年制高職的商務英語教學過程中講授老師大多只懂外語教學卻不懂商務，這就導致不能滿足五年高職學生的實際學習需求，導致學生對全國商務英語學習失去了信心。

三、提高國際商務英語考試通過率的方法

1.從教材著手。在五年制高職的教育教學過程中，教材從國際商務英語教學實際出發(fā)，立足于培養(yǎng)高職五年學生的國際商務英語綜合運用能力。建議使用由中國商務出版社出版，中國國際貿(mào)易學會商務專業(yè)培訓考試辦公室統(tǒng)一編寫的考試教材，配合以實訓為主的商務英語情境體驗教材，從實例出發(fā)，理論應用于實踐。重點培養(yǎng)學生的交際能力。

2.從學生主體著手。鼓勵學生每天運用常用的商務英語句型完成一個實例展示，可以小組為單位。在課外，學生通過網(wǎng)絡平臺自主學習商務英語背景知識。針對語音、詞匯、句型等，結(jié)合具體的商務英語故事、會話、短文等教學課程的內(nèi)容進行專項訓練。對于國際商務專門用途英語視聽說的教學，包含了商務接待、貿(mào)易實務、商務談判、商務禮儀等的教學情境。國際商務英語語言文化背景的學習可以幫助學生詳細地了解英語國家的風俗、習慣以及文化背景知識等。

3.從課程內(nèi)容著手。針對準備就業(yè)的學生，在對商務環(huán)境沒有任何觸及的情況下，可以選擇全英語的教學課程，例如：電話、主持、社交、開會和談判等等。這個過程同時也適用于那些想要全方位提高自己國際商務英語水平的學生。他們可以學習更詳細更全面的國際商務英語。學生可能會更加急于去提高有關(guān)談判的商務英語水平，而一些人力資源的部門人員也會更想要得到關(guān)于在招聘過程中的英語交際能力強的學生。

4.從教學方法著手。在國際商務英語的課堂教學中，努力提倡“任務驅(qū)動法”、“角色扮演法”、“講授法”、“情境教學法”等的教學方法，達到充分調(diào)動學生的積極性的效果，使學生逐步掌握國際商務英語聽說的技巧，提高課堂教學的效果。

高職五年制的學生只有在浸透在國際商務英語教學學習環(huán)境中，“從學中做，在做中學”，才能從根本上提高國際商務英語考試的通過率。

參考文獻：

[1]蔣磊.全國國際商務英語考試大綱與復習指南（一級）[M].北京：中國商務出版社，2008.

[2]蔣磊.全國國際商務英語考試題型精講與模擬測試[M].北京：中國商務出版社，2008.

*江蘇職教學會課題《職業(yè)院校職業(yè)生涯規(guī)劃課開發(fā)實踐》研究論文，課題編號2013236。