對高校愛國主義教育的新思考

劉書林 孫茉莉

內容摘要：愛國主義教育是中華民族傳統美德，特別是對高校的廣大學生更是如此，面對新時期出現的各種問題，我們更應該加強高校愛國主義教育。本文從高校愛國主義教育的重要性著手，探討了目前高校愛國主義教育出現的問題，并結合新時期的具體情況和高校大學生的特點，提出了比較科學合理的愛國主義教育實現路徑，以供廣大讀者參考。

關鍵詞：高校 愛國主義 教育

一.高校愛國主義教育的重要性

改革開放以來，我國經濟在近三十年來取得了驚人的發展，我國在國際中的地位也得到了提升，但是面對眾多的復雜的國際環境，我們仍然面臨著很多挑戰。在這些挑戰中，思想文化方面是其中最重要的。

雖然西方發達國家有著比較先進的科學技術，但是我們不能盲目崇拜西方，特別是在思想文化方面，我們應該堅持中華民族的優良美德，不能被西方的個人主義、享樂主義、拜金主義等腐朽文化所左右，必須粉碎西方的“全盤西化”、“普世價值”等理論[1]。

高校愛國主義教育在這一過程中有著很大作用，它可以幫助大學生樹立對自身文化的自豪感、對祖國故土的歸屬感、對祖國人民的關注等，引導大學生在畢業后為自己祖國效力，將祖國的命運與個人的命運相結合，從而更好地實現為人民服務。

二.新時期高校愛國主義教育的主要問題

（一）大學生對愛國主義教育認識不足

大學生作為我國人民中文化程度比較高的群體，理當有著比較熱切的愛國情懷，時刻準備著報效祖國、服務人民，但是由于市場經濟的發展和改革開放的推進，很多大學生難免會受到西方文化的影響，對愛國主義的認識處在一個很模糊的階段。首先，一些大學生認為我國經濟、科技落后于西方，在思想文化上勢必落后于西方，所以就盲目追求西方文化，對自己本國的文化漠不關心;其次，有些大學生雖然有著比較強烈的愛國主義情懷，但是這種愛國大多是盲目的、沖動的，沒有考慮到我國的現實條件和國際形勢。

（二）高校愛國主義教育本身存在問題

目前很多高校將考研、就業率放在學校發展規劃中，沒有將愛國主義教育提上日程。很多高校領導從思想上就沒有重視，導致很多高校的愛國主義教育課程只是擺設，沒有存在價值。另外一方面，很多高校的愛國主義教育還停留在比較落后的階段，沒有與時政相結合，導致大學生對這種枯燥的教育不感興趣，只是消極被動地接受。

三.新時期高校愛國主義教育的主要路徑分析

（一）強化課堂主渠道的作用

課堂是高校大學生接受愛國主義教育的主要渠道，目前我國高校都在開展“兩課”的教育，所 以提高高校愛國主義教育的水平可以從這個角度出發考慮。首先需要教師提高自己的教學水平，將愛國主義教育與時政新聞將結合，教育學生理性愛國、關心國家大事、樹立遠大理想，指引他們走向愛祖國、愛人民的道路。其次需要高校領導加大力度，從形式上對愛國主義內容提供基礎。

（二）開展愛國主義校園文化活動

目前很多高校的愛國主義都是比較古板的說教，無法提高學生的積極性和主動性，高校應該多多開展豐富多彩、關于愛國主題的校園文化活動，鼓勵學生參與進來，提高愛國主義教育的娛樂性。另外一方面，高校還可以通過舉辦各種關于愛國主義的競賽，讓學生主動的去熟悉中國傳統文化中，從而提高他們對自己民族文化的崇拜感，增強他們的愛國情懷。

通過以上分析我們可以看出，高校愛國主義教育的加強對我國早日實現中華民族偉大復興有著重要意義，但是目前還存在大學生對愛國主義教育認識不足、高校愛國主義教育不完善等問題，為此要不斷改善和加強愛國主義教育，新時期加強高校愛國主義教育的主要途徑包括強化課堂主渠道的作用、開展愛國主義校園文化活動、加強愛國主義教育社會實踐，從而保證大學生更好地為祖國、為人民服務。

參考文獻：

[1]周傳和.論高校愛國主義教育的時代特色[D].華中師范大學，2006.

[2]粟鳳.當代中國高校愛國主義教育探析[D].湘潭大學，2011.

[3]胡玉輝.探究高校愛國主義教育的路徑選擇[J].湖北科技學院學報，2014，03：154-155.

（作者單位：西安航空學院）