提高語文教學質量的有效手段

寶海艷

內容摘要：語文課程致力于培養學生的語言文字運用能力，提升學生的語文素養，為學習其他課程打下基礎。因此，語文教學要注重培養學生實踐能力，培養學生學習的興趣，提高語文質量。

關健詞：語文課堂 學習興趣 教學手段 課外活動

《義務教育語文課程標準》指出語文課程致力于培養學生的語言文字運用能力，提升學生的語文素養，為學習其他課程打下基礎。如今的小學語文教學，學生學習的范圍從課堂延伸到課外，從書本延伸到書外，從學校拓展到社會，學習資源無處不在，學習的機會無時不有。

一.培養學生學習的興趣，提高語文教學質量。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”興趣是學好語文的先決條件，有興趣，才能高高興興地去學，變“要我學”為“我要學”。即使遇到困難，也能自覺鉆研，加以克服，并把它當成樂事來做。通過各種途徑，加強學習目的的教育。興趣的形成和鞏固，要建筑在明確的目標基礎上。以語文教師自身的教學實踐激起學生的共鳴，進而感染學生，逐步形成學語文的興趣。如教師和藹可親的教態，善于控制和表達自己的情感，主動創造民主、融洽的課堂氣氛等。在教學過程中，教師要努力創設使學生有美感享受的情境。調動學生的情感，引起學生的注意，在其樂融融的氣氛中獲得知識、陶冶情操。要充分發揮教材本身的情感和美感作用，并輔之以教師得當的教材處理和動情的朗讀引導、恰當而富于啟發性的提問、清晰美觀的板書等等。其次，教師要充分尊重學生的自尊心。對于那些討厭語文學科，學習有些掉隊，存在著不同程度自卑心理的學生，應實施“傾斜政策”。當然分寸要得當，要使全班同學理解教師的用意和誠心。如果在尊重這部分掉隊學生自尊心方面處理得慎重、科學，不但能激發他們迎頭趕上的信心，而且能自然地融洽師生之間、差生與其他同學之間的感情，使他們感受集體的溫暖和力量。當然，決不能因此而對他們有所遷就和放松，相反的更應該從嚴從實要求。而這個“嚴”“實”又是植根于教師對學生純真的愛和高度的責任心之中，使學生也能理解和接受，達到動之以情的效果。

二.使用先進的教學手段，提高語文教學質量。

作為教師，要千方百計加以引導，不斷改進教學方法，使用先進的教學手段，具體做法：每一學期開始，系統地學習一遍《義務教育語文標準》，學習學段目標和內容，同時精心設計每節課的教案，找準知識點、能力訓練點、和思想教育點，把教學目標落實到每節課之中。傳統語文教學偏重知識系統和能力訓練體系，注重傳授語法詞匯知識，語言教材中收錄的少量文字只是作為傳授知識的范文，現代語文教學重視創造思維的培養，重視積累、感悟和熏陶，重視語文應用能力和語感的培養，重視學生的實踐活動，讓學生主動學習、探究。 把信息技術課程作為工具和手段滲透到語文學科的教學中去，如：在教學《飛奪瀘定橋》一課時，我給學生播放了紅軍強渡大渡河的視頻，學生深深體會到當時紅軍英勇前進，不畏犧牲的精神。要讓學生用信息工具和信息手段來分析，處理信息，并且在活動中學會與人交流，合作完成任務，以培養他們的創新意識和創新能力。

三.開展豐富多彩的課外活動，提高教學質量。

孩子們天真活潑，富于想象，我們要創造機會，讓每個學生都有發揮的機會，從而激發對語文的興趣。如組織學生出小組墻報、班級黑板報、辦手抄報、講民間故事、成語接龍、答記者問競賽等。事實上每一位學生都有其特長和優勢，有的字寫得清楚、工整，有的普通話講得標準、流利，要讓他們盡情發揮語文的點滴特長。教師還要及時發現學生細微的進步，及時進行客觀、公正的評價和鼓勵，并與其他同學一起享受成功的快樂。當學生要完成一項任務之前，教師要估計到他們會遇到的困難，并及時給予熱忱的啟發式的指點和幫助。如果說存在“興趣—克服困難—成功”的公式，那關鍵一環就是“克服困難”，教師必須把好這一關，既不能包辦代替，更不能袖手旁觀。

我們只要堅持簡簡單單教學，完完全全為學生、扎扎實實求發展，積極為學生創造語文實踐的空間和機會，努力為學生搭建好自主、合作、探究的學習平臺，就能提高課堂教學質量，形成省時高效的教學特色。

（作者單位：遼寧省北票市下府經濟開發區學校）