記敘文中的自然景物描寫

潘銀

內容摘要：本文闡述了自然景物描寫在文本中的運用，以此來引導學生在閱讀和寫作中正確理解和運用自然景物描寫這種寫作技巧。

關鍵詞：自然景物描寫 思想感情 文章主題

自然景物描寫，就是用生動形象的語言，把景物的狀態具體地描繪出來。其作用是再現自然景色，以此對人物內心世界的刻畫，人物形象的塑造，人物活動的環境具體化進行多方面的表達，使得文章更加具有感染力。因此，它在記敘文中是必不可少的一種表現方式。在這里，我們要研討的是自然景物的描寫在記敘文中是如何應用的，讓學生懂得自然景物描寫在文章中不是孤立的，也“不是可有可無的裝飾品，而是密切地聯系著人物的思想和活動，為文章中心服務。”（茅盾），它是文章的一個有機組成部分。我們在作文教學中往往會出現學生為了湊字數去寫景（甚至有的教師也是這樣去教育學生），結果使得自然景物描寫在作文中顯得畫蛇添足，毫無意義。

景物描寫是寫作中的一種技巧，它要符合人物的思想情感，符合人物的性格特征，符合故事情節的發展要求。王國維《人間詞話》“一切景語皆情語。”李白的“望望不見君，連山起煙霧”“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”的詩句，無一不包含濃濃的惆悵悲涼之情。劉勰《文心雕龍》“物色盡而情有采。”“情以物遷，辭以情發。”這在優秀的文學作品里的作品隨處可見。

自然景物描寫在文章中所處的位置和語言環境的不同，其作用也會是不一樣的。自然景物的描寫在文章開頭出現，往往是在交代故事發生的時間、地點，揭示作品的時代背景。例如魯迅《故鄉》中“時候既然是深冬，漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。” 不僅僅交代了時間，還巧妙地將社會現實的灰暗面與自然景物的灰暗面相融匯，用暗色來隱含整個社會的沉悶與枯寂，并與人物的抑郁心情相協調，從而達到自然景物的描寫與社會和人物心境相映襯的目的。

在敘事中，自然景物的描寫有渲染氣氛，烘托人物心情、情趣、心境，表現人物的心理的作用。例如《我的叔叔于勒》“我們已經上了船，輪船離開了防波堤，在風平浪靜，像綠色大理石桌面一樣平坦的海上駛向遠處。”渲染了全家人到哲爾賽島旅行時的愉快心情。當得知于勒叔叔并沒有發跡時，母親大為不滿，因為我給了于勒叔叔10個銅子的小費而破口大罵，弄得“后來大家都不再說話”，此時“我”眼中的哲爾賽島卻是另一番景象：“在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海底鉆出來。”這里的景物描寫則烘托出了“我”的失望、沮喪的心情，與上船時的愉快心情形成了對比，從而把資本主義金錢至上的人際關系暴露無遺。

又如都德《最后一課》：“天氣那么暖和那么晴朗！畫眉在樹林邊宛轉地唱歌;鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。這些景象，比分詞用法有趣多了;可是我還能管住自己，急忙向學校跑去。”則展示了小弗朗士單純、天真、無憂無慮的性格特征。

有時景物描寫在文章中是連續的，隨著時間在不斷變化，它往往能夠推動情節向前發展。如高爾基的《海燕》：“在蒼茫的大海上，風聚集著烏云”，“烏云越來越暗，越來越低，向海面壓下來”，“像青色的火焰，在無底的大海上燃燒”，這些文字明寫自然氣象變化，暗指與黑暗勢力斗爭的過程。

又如老舍的《在烈日和暴雨下》“太陽剛一出來，地上已經像下了火。”到“天上的那層灰氣已經散開”再到“又是一陣風，墨云滾似地遮黑了半邊天”，最后，“幾分鐘，天地已經分不開，空中的河往下落，地上的河橫流，成了灰暗昏黃，有時又白亮亮的，一個水世界。起許多塵土，土里微帶著雨氣”人物形象就是在景物的不斷變化中逐步完成，文章的主題也是在景物的不斷變化中得到充分的體現。

當然，自然景物的描寫在文章中的作用遠不止這些，還有借景抒情，深化主題等作用。同時，它們的作用往往不是單一的，而是多方面的，例如《故鄉》開頭的景物描寫就是這樣，即點明時間又暗示社會背景，即表達了作者的心情又為全文渲染了一種氣氛。所以說，無論在寫作中還是在閱讀中都應該從整體考慮，緊緊圍繞景物描寫“密切地聯系著人物的思想和活動，為文章中心服務。”這一原則去理解運用景物描寫。

（作者單位：甘肅省酒泉市肅州區屯升學區）