規劃分析科學建構

沈建榮

摘 要：小學生社團建設，是學校展開素質教育的重要一環。為提升社團管理實效，在統觀社團建設的整體形勢基礎上，累積實踐經驗，充分利用SWOT這種科學的分析方法，形成了“積極規劃，科學分析，有效推進”的管理策略。每個社團，以學期為單位，進行自主規劃、科學分析，制定出學期的社團預案，確保社團管理的前瞻性和活動的實效性。

關鍵詞：建設單； 分析單； 規劃； 建構

中圖分類號：G627 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）02-098-001

社團是學生的群眾性組織，需要充分發揮學生的自主能動性，組織參與活動，建設管理社團。在前期社團實踐的基礎上，統觀社團建設的整體形勢，累積實踐經驗，充分利用SWOT這種科學的分析方法，形成了“積極規劃，科學分析，有效推進”的管理策略。

一、建設單：以統整的思想建構規劃

社團建設單，是一張學期社團的藍圖。建設單以統整的思想建構，將社團建設中涉及的方面盡收其中，包含的項目完整，內容豐富，從社團的基本信息，到輔導老師對社團的理解把握、建設理念，都一一融在其中。

1.從課程本位出發，體現規范化

社團要建設得有聲有色有成效，不是單單體現在多而熱鬧的活動上，而需要師生共同轉變觀念，將社團作為一門課程來建設實施。社團理念，是對社團實施的整體設想與把握，具有統觀全局的效應。社團目標是社團的發展定位問題。社團評價，是社團建設中不可忽視的方面，評價是反饋、調整、改進的過程。社團評價，包含對社團本身的評價和對社團中成員的活動表現的評價，相關的評價措施與方法，都要厘清。從課程本位出發，所有一級社團設計社團建設單的幾個方面，既是社團課程化的追求，也是一種規范化的操作程序，以此確保社團能向打造精品邁進。

2.以文化理念建構，凸顯個性化

在社團的建設中，有一種內隱的所謂文化的東西，不一定能看得見，但一定能讓大家感覺到。在社團建設單中，將體現社團文化的標志、昵稱、宣言等內容，納入其中。這些都是文化的蹤影，反映著不同社團在建設中的追求與理想，是輔導老師與所有社團成員共同設計定制的，是社團精神文化的一種呈現。社團的整個文化意蘊，也就在這個簡約型的標志與簡潔的宣言中得到了很好的詮釋，其社團的個性也就從中塑造起來了。以文化理念建構社團，使社團有了靈魂根系，有了精神內核，所以也就有了提升品位的空間。

二、分析單：以科學的視角分析優化

社團建設，是我校教學工作中非常重要的一部分。我們借助課題研究的方式，對社團進行深度開發與實施。在社團建設管理中，積極引入SWOT分析法，將之貫穿社團建設的始終，使社團建設更趨科學，更趨合理，更趨高效。對于每個學期的社團活動，要求每位輔導教師對該社團展開一次SWOT分析，即對社團的優勢、劣勢、機會、威脅等作出分析，并提出相應的優化策略，以此促進社團的長效發展。

1.立足現實——科學分析的要義

對于學期社團的分析，從何處著手分析？這是許多老師都會面臨的一個問題。立足現實的基礎，切中本社團的特點，從社團存有的優勢與劣勢、機會與威脅四個層面去剖析，從中發現社團建設中的利害關系。包括社團內部成員的興趣點、合作力，到外部因素的干擾影響情況等，都是分析的現實基礎。只有立足社團活動的現實狀況，分析才有了意義。例如對于小記者社團展開SWOT分析，發現社團中的部分社員曾經都參加過小記者活動，并且接受了一定的專業培訓，家長以及社會各界對于學生實地感受參與采訪報道這些活動，也比較支持，認為這是鍛煉學生多方面能力的機會。這些都是社團發展的有利因素，而部分學生缺乏采訪經歷，自身有些情緒，以及因為參與活動而與學科學習、成績提升間形成了一定的矛盾沖突，這是客觀存在的一些弊端和威脅。也就是說，展開社團分析，一定要緊緊圍繞本社團的內部外部情況展開，而非泛泛而來。

2.借助工具——科學分析的路徑

對于社團展開分析，這種分析絕不是空穴來風，無憑無據，需要借助一定的分析工具，依托一定的方法，收集相關的信息資料，從而展開SWOT分析。有的社團可以通過問卷調查法，在學生中展開調查，以獲得學生對社團活動的認識、想法的相關信息，進而匯總數據，作出分析診斷。有的也可以借助日常觀察，通過視覺捕捉相關的信息，找到分析的依據。有的可以通過采訪活動，獲得一手的資料。對于通過各種方式獲取的信息，要加以匯總。因而，分析要注重過程性，形成分析的策略，這是實現科學分析的必要環節。比如對于低年級的繪畫社團，老師主要通過平時的觀察，以及在家長中展開調查，了解到大多孩子喜歡畫畫，且富有想象力，家長在這方面對孩子的培養也比較重視，許多孩子在加入社團以前，都有過參加課外繪畫興趣班的經歷，這為社團在內容設置、活動方式的設計等方面提供了參考。這樣的分析，是建立在有東西可考量的基礎上的，是真實有效的。

3.策劃攻略——科學分析的旨歸

運用SWOT分析法，對社團內外部環境、發展的優劣勢展開調查、分析、論證，最終的落腳點在于進一步發揮社團本有的積極因素，規避各種可能的不利因素，并提出相應的策略，以使社團在建設發展的過程中實現效益的最大化，學生收獲的最大化。所以，每個社團在展開分析之后，必須要根據獲得的一手資料，對社團的活動設計、運作方式等方面作出決策，這是社團展開科學分析的最終目的。如低年級的童話社團，通過觀察、調查等一系列方法，對學生對童話方面的興趣，以及學校內外環境中對童話社發展的利弊因子，老師提出了學期社團活動中踐行“低起點、重參與、多形式、漸推進、勤鼓勵”的思路，力求在社團活動中更大程度地保護孩子的積極性，并融匯會教師積極有效的指導，使孩子在社團活動中快樂成長。

在社團建設管理中，以建設單統領學期發展思路，借分析單展開真實剖析，是一種管理機制。“兩單”規劃，避免各個社團的盲目發展和社團活動的無序化開展，使每一個社團的活動都是建立在一定的理念之下，并且都有具體的可操作性的策略，共同指向于學生的成長發展。