淺談如何讓學(xué)生愛上閱讀

孫冬琴

摘 要：讓每一個(gè)學(xué)生都能愛讀書，是課程標(biāo)準(zhǔn)的基本意旨。作為一名語文教師，引導(dǎo)學(xué)生從小喜歡讀書是我們神圣的職責(zé)，也是不可推卸的責(zé)任。但是，如何讓學(xué)生喜愛閱讀，我想，只要用心為學(xué)生營(yíng)造書香氛圍，耐心指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，精心為學(xué)生組織讀書活動(dòng)，就能讓學(xué)生愉快而自覺地讀書。

關(guān)鍵詞：書香氛圍； 閱讀方法； 讀書活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2015）02-085-001

語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書”的要求，特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。那么，如何及早地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的閱讀世界，博覽群書，開闊視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，養(yǎng)成讀書習(xí)慣，愛上閱讀呢？

一、用心為學(xué)生營(yíng)造書香氛圍

一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠讓人在一種自我、自主激勵(lì)中，不斷地發(fā)現(xiàn)并努力獲取自己所需求的知識(shí)與技能。班級(jí)是學(xué)生每天所在時(shí)間最長(zhǎng)的一個(gè)場(chǎng)所，班級(jí)里任何一處的布置都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師應(yīng)重視班級(jí)環(huán)境的布置，盡可能地使班級(jí)散發(fā)一種濃郁的書香氣息。要充分利用黑板報(bào)、展板、學(xué)習(xí)園地，可以設(shè)立班級(jí)書報(bào)角，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行資源共享，分享讀書心得，讓學(xué)生在與同伴的相互交流、探討中感受到讀書的樂趣。

其次，家庭環(huán)境及家長(zhǎng)的行為態(tài)度對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成起到了至關(guān)重要的作用。學(xué)生課外閱讀的成功與否直接取決于家長(zhǎng)。家長(zhǎng)如能為孩子提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，給孩子提供一些他喜歡的、有趣的閱讀材料，放寬孩子的閱讀范圍，有利于激發(fā)孩子的閱讀興趣。教師應(yīng)與家長(zhǎng)積極溝通，取得家長(zhǎng)的理解、支持與配合。可以充分利用家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)的一封信等有效手段，將閱讀的意義、作用乃至?xí)康扰c家長(zhǎng)廣泛協(xié)商，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)親子共讀，和孩子交流讀書感受，多關(guān)心孩子的閱讀成果。

最后，要讓學(xué)生愛上讀書，教師自己在課余時(shí)間也應(yīng)閱讀，不斷提升自己的語文素質(zhì)，以身作則，為學(xué)生樹立榜樣。早讀或自習(xí)時(shí)，我經(jīng)常與學(xué)生們一起誦讀古詩，抄寫名言警句，學(xué)生讀我也讀，我讀給學(xué)生們聽，學(xué)生們讀給我聽，這對(duì)學(xué)生是一種無聲的教育。要知道，在與學(xué)生的交流互動(dòng)中，老師所流露出的熱情、趣味和歡樂之情，對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的感染力，學(xué)生在濃濃的讀書氛圍中，能體會(huì)到老師對(duì)閱讀的重視，從而自覺地進(jìn)行閱讀活動(dòng)。

二、耐心為學(xué)生指導(dǎo)閱讀方法

為保證學(xué)生閱讀興趣的持續(xù)發(fā)展和不斷提高，教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)閱讀知識(shí)的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅愿讀，而且會(huì)讀。

小學(xué)生年齡小、知識(shí)少，缺乏鑒別能力，而課外讀物往往又良莠并存，因此，在指導(dǎo)學(xué)生開展閱讀活動(dòng)時(shí)，教師可以不定期地以靈活多變的形式向?qū)W生推薦一些適合他們年齡特點(diǎn)、接受程度的閱讀材料。低年級(jí)學(xué)生注意力往往比較直觀，無意注意仍起重要作用，可以向他們推薦一些有注音插圖的童話、兒歌、寓言、科普故事等。中高年級(jí)學(xué)生識(shí)字量有所增加，認(rèn)知能力也不斷提高，思維趨勢(shì)由形象思維向抽象思維過渡，概念系統(tǒng)逐漸形成，可以向他們推薦科普讀物《十萬個(gè)為什么》，歷史讀物《上下五千年》，兒童經(jīng)典作品《西游記》等等。總之，在推薦書目上，要盡可能地拓寬學(xué)生最近發(fā)展區(qū)的閱讀面，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀。

讀書貴在得法，沒有方法或方法不當(dāng)?shù)淖x書，其效果只能事倍功半。因此，教師還要教給學(xué)生恰當(dāng)?shù)淖x書方法，注重其獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)，讓閱讀真正成為學(xué)生的自身需求。曾國(guó)藩曾指出讀書之法：“不同之書，區(qū)別對(duì)待。應(yīng)讀之書宜緩宜熟；應(yīng)閱之書宜速宜多。閱書如攻城，輕騎剽悍，所向無前。”教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用不同的讀書方法。一個(gè)人的精力有限，在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，對(duì)于規(guī)定的必讀之書以及一些特別有意義、有價(jià)值的書要“精讀”，就是要細(xì)讀多思，反復(fù)琢磨，遇到精彩之處，咀嚼一番，體會(huì)字里行間所表達(dá)的情感；有的書可以“速讀”，知道大概意思即可；有的書可以挑選部分章節(jié)、內(nèi)容進(jìn)行“選讀”。總之，做到精讀與博覽相結(jié)合，既有深度，又有廣度和速度，才能真正取得閱讀的最佳效果。

俗話說“不動(dòng)筆墨不讀書”，閱讀除了要讓學(xué)生掌握讀書方法，還要讓學(xué)生養(yǎng)成讀書做筆記的習(xí)慣。讀書做筆記要根據(jù)不同年齡的學(xué)生采取不同的方法，這樣循序漸進(jìn)才會(huì)有真正的收效，否則只會(huì)讓讀書筆記流于形式。教師在不同的年級(jí)要向?qū)W生介紹不同的做讀書筆記的方法。對(duì)于低年段的一、二年級(jí)的學(xué)生，應(yīng)以畫記摘抄型的讀書筆記為主。對(duì)于中年段的三、四年級(jí)的學(xué)生，可以采取摘錄批注法寫讀書筆記。對(duì)于高年段的五、六年級(jí)的學(xué)生，除了采用摘抄法、批注法，更多的是采用評(píng)價(jià)感想型的做讀書筆記的方法，可以鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)自己的閱讀材料，經(jīng)常寫日記或讀后感。

三、精心為學(xué)生組織讀書活動(dòng)

“讀書可貴，更貴在堅(jiān)持。”如何使學(xué)生對(duì)閱讀保持持久的興趣，使讀書成為學(xué)生的一種生活方式，開展多元化的讀書活動(dòng)是有效的手段。教師可以開展形式多樣的讀書活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到讀書的喜悅，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。如低年級(jí)可舉行講故事比賽、朗讀比賽、親子共讀、看圖吟誦等活動(dòng)；中年級(jí)可舉行師生共讀、配樂演唱、成語連賽、摘抄展評(píng)等活動(dòng)；高年級(jí)則可舉行排演課本劇、辦小報(bào)、讀書筆記展覽、舉辦演講會(huì)、召開讀書會(huì)等活動(dòng)。學(xué)校還可每學(xué)年舉辦一次全校性的大型讀書活動(dòng)，評(píng)選出“讀書之星”、“藏書大王”、“書香班級(jí)”、“書香家庭”等榮譽(yù)稱號(hào)，讓學(xué)生在各種評(píng)比鼓勵(lì)下體會(huì)到成功的喜悅，從而愛上閱讀。

當(dāng)然，要想讓學(xué)生真正體會(huì)到讀書的樂趣，視書為友，教師還要給學(xué)生提供時(shí)間保障，讓學(xué)生有自由閱讀的時(shí)間。可以每周開設(shè)一節(jié)自由閱讀課，積極倡導(dǎo)學(xué)生晨間自由讀、午間休閑讀、睡前放松讀。總之，教師要切實(shí)減輕學(xué)生的做題負(fù)擔(dān)，減少直至消除那些機(jī)械的、煩瑣的“題海”，以騰出時(shí)間來讓學(xué)生痛痛快快地讀，瀟瀟灑灑地讀，真正地走進(jìn)書中，與書本進(jìn)行心靈對(duì)話。

讓學(xué)生愛上閱讀并非是一件易事，它不可能立竿見影。它需要教師的循循善誘，持之以恒。只有堅(jiān)持不懈地激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法，才能讓讀書逐漸地成為學(xué)生的一種自覺行為。作為一名小學(xué)語文老師，讓學(xué)生愛上閱讀，徜徉書海，是我們需要不斷努力的方向。