讓校園成為師生理想的精神家園

摘 要：農村初中的辦學條件一般，無法跟人比物質，我們就在文化治校上下功夫，讓校園成為師生理想的精神家園。構建和諧的管理文化，讓學校強起來；構建和諧的教學文化，讓校園活起來；構建和諧的環境文化，讓校園靚起來。

關鍵詞：和諧； 文化； 管理； 教學； 環境； 理想； 家園

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）02-003-001

在一次座談會上，調到我校時間不長的孫老師這樣對大家說：“在原單位，雖學校制定不少規章制度，各種例會定期召開，獎懲也嚴格兌現，但工作中違紀的事還是時有發生。在新學校，我一年來的感受是，會議少，領導雖沒有揮舞懲罰的大棒，但每個人還是熱火朝天的工作。”

孫老師的話道出我校實施文化治校戰略后的師生心理感受。作為一所農村初中，我們辦學條件一般，但我們始終克服物質條件上的艱苦，致力于用優秀文化引領學校健康發展，讓校園成為師生理想的精神家園。

一、構建和諧的管理文化，讓學校強起來

多年來，我校牢固樹立“以人為本”的管理理念，即以人為尊、以人為重、以人為先、以人為貴。體現在管理的具體實踐中，便是喚醒人的良知，建立起以“情感—人格—制度”為鏈條的管理機制，讓校園人際關系變得更和諧。

以情感為動力。在我校，校長會以“普通教師”身份深入到教職工群體中，與教職工打成一片，關心教職工的學習、生活與工作。中層領導要深入到教師中去，他們一般都有兩個辦公場所：一個在職能科室，一個在教師辦公室，平時大部分時間在教師辦公室辦公，確保“問題在一線發現，工作在一線展開。”

以人格為示范。常言道：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”在學校管理中，我們一向強調：所有管理人員必須率先垂范，以身作則。普通教師在走上領導崗位前，必須走公開競聘這個程序，過群眾對其人品測評這一關。

以制度作保障。“沒有最好的配件，只有最好的組合。”我校高度重視領導成員的合理分工和團結協作問題，明確校長室的主要職能是凝心聚力，校長辦的主要職能是搞好協調，教務處的主要職能是聚焦課堂，政教處的主要職能是指導開展生活教育，教科室的主要職能是促進教師專業發展，總務處的主要職能是后勤保障，團委的主要職能是搭建學生發展平臺，工會的主要職能是溫暖人心。由于制度體現教職工的共同意志，符合校情，因而執行起來比較容易。

二、創建和諧的教學文化，讓校園活起來

教學文化是學校文化建設的重要部分，是弘揚人文精神、促進學生和諧發展的主渠道，我校課程在長期的積淀和不斷的創新中開創出了自己的品牌。

理念更新打造和諧課堂。我們認為，理想的課堂應當是“和諧課堂”。在我校，聽評課主要關注的就是課堂的和諧度。堅持做到“耳到”，仔細聆聽師生對話；“眼到”，仔細觀察教師情態、教學過程及課堂和諧度；“心到”，邊聽邊思考，把授課者的理解、感悟及教法與“我”作比較；“手到”，記錄教學流程、重點、難點、板書、師生交流亮點及自己觸景生情碰撞出的火花；“口到”，通過品課的“聽、看、思、記”過程，再與上課教師進行交流溝通。

社團文化給力和諧教育。十多年來，我校先后成立了球類、書畫類、田徑類、音樂舞蹈類、棋類等七大類20個項目的社團組織。社團輔導的時間、項目納入課程表，納入正常教學工作量的績效考核。堅持“三個注重”：一是注重思想性，二是注重延續性，三是注重實效性，狠抓校園社團活動的效果，不搞花架子、不走過場。學校每天上下午各安排兩個大課間，在時間上保證社團活動的順利開展。

三、打造和諧的環境文化，讓校園靚起來

我校占地面積42畝，其中有三分之二的面積是租用原駐軍營房的，所以大家戲稱：“我校是租來的學校。”學校基礎設施建設也因此受到很大的限制。盡管如此，我們還是因校制宜建設怡人校園環境，精雕細琢人文學習空間，實現人和環境的和諧相處，使學校真正成為師生留戀的地方。

營造和諧向上的教室文化。教室不僅是學生學習的場所，還是學生好習慣的養成地和人格成長室。為此，我們在全校范圍內開展“完美教室”創建活動，舉辦以“班名、班訓、班歌、班級誓言”為主要內容的有獎征集活動，要求全體師生緊緊圍繞“德育創特色，質量爭一流，校園求和諧”的奮斗目標，大膽創新，共建和諧向上的教室文化。時下，“夢想號”、“奮進班”、“勵志班”這些學生自己起的個性十足的班名相當時興。滿懷信心、奮發上進、追求成功的九（8）班自我命名為“奮進班”；八（3）班的許多同學們愛好廣泛，才藝出眾，因而自稱“群英班”。各班都有自己的班訓和班級公約，“今日事，今日做”張貼板里整齊地粘貼著課表、衛生值日表、作息時間表等，圖書角里圖書數量多、擺放整齊，黑板報設計新穎、內容豐富。有的班級還把盆景搬進了教室，把石英鐘掛到了墻上……呈現在我們面前的是一個個干凈整潔、溫馨和諧而又各具特色的教室。

建設健康向上的教師文化。教師本身就是一塊豐富的教育資源，從我校走出去的教師神采奕奕，本身就是我校一張最好的名片。因此，我們要求教師注意師表形象，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化社會風氣的表率，要以良好的師德贏得學生的尊重和信賴，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學生。為了讓教師們更進一步了解自己的職業禮儀，我校還特請專業人士來校做報告，講解教師著裝知識、教師禮儀知識等。現在我校教師皆明白，教師著裝不應該追逐潮流，忌臟、忌露、忌透、忌短、忌緊、忌異，回歸質樸大方。為建無煙學校，過去我們也曾想到用“堵”的方法，但效果不佳。后來，我們改變思維方式，由工會牽頭，單獨設立一間教工活動室，里面放置報刊雜志、電腦、棋牌、茶水，讓有抽煙嗜好的老師到這間教工活動室抽煙。此舉大大緩解抽煙教師和不抽煙教師之間的矛盾，從此，再也看不到在辦公室和其他公共場所抽煙的教師了。

參考文獻：

[1]李希貴.學校管理工作要與時俱進，更新教育觀念報告集，中國人民大學出版社，2001

[2]朱永新.新教育之夢，人民教育出版社，2004

[3]南楓.以師為本：學校管理的制勝之道，《教育研究與評論》雜志，2013