對中職學校計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學改革的思考

孟仕印

【摘要】 互聯(lián)網(wǎng)與人們的工作、生活密不可分，培養(yǎng)適應當前社會需求的計算機網(wǎng)絡(luò)技能型人才是中職學校計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的建設(shè)重點。本文分析了中職學校計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程現(xiàn)狀、社會對計算機網(wǎng)絡(luò)人才的需求，依據(jù)當今社會對計算機網(wǎng)絡(luò)技能人才的需求和計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標，重點對計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)在人才培養(yǎng)模式和課程體系改革方面進行探索。

【關(guān)鍵詞】 計算機網(wǎng)絡(luò) 教學改革 人才培養(yǎng)模式 課程體系

Abstract： the Internet and peoples work， life is inseparable， to meet the needs of the current social needs of computer network technology professionals is the key to the construction of vocational school computer network professional. This paper analyzes the present situation of computer network professional course in secondary vocational school， the demand of computer network talents， the demand of computer network and the training of computer network professionals.

Key words： computer network， teaching reform， Personnel training mode， curriculum system

引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應用，“大數(shù)據(jù)”時代已經(jīng)進入我們的工作和生活，“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式也隨之孕育而生，這一變化，徹底改變了傳統(tǒng)的生活模式和消費理念，標志著數(shù)字化時代的真正來臨。

在日常生活、工作和學習中，現(xiàn)代人已經(jīng)離不開互聯(lián)網(wǎng)，人與人之間的溝通、交流、信息傳遞變得更為方便快捷。貴州省委省政府高瞻遠矚，決定在貴州發(fā)展“大數(shù)據(jù)”產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略，2014年7月，啟動“云上貴州”系統(tǒng)平臺建設(shè)，是全國第一個實現(xiàn)省級政府、企業(yè)和事業(yè)單位數(shù)據(jù)整合管理和互通共享的云服務(wù)平臺，2015年2月貴州省會城市貴陽全域公共免費WiFi正式開工建設(shè)，當年5月一期工程正式開通運營，這是全球首個具有國際先進水平的無線全覆蓋城市項目。

根據(jù)貴州省發(fā)展大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略部署，到2017年，我省建成全國領(lǐng)先的大數(shù)據(jù)資源中心和大數(shù)據(jù)應用服務(wù)示范基地的目標。我校是一所全日制中職學校，為順應時代發(fā)展和市場需求，因而，我校計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學必須圍繞企業(yè)對人才的需求，在人才培養(yǎng)模式和課程體系方面進行改革，培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的的技能型人才。

一、互聯(lián)網(wǎng)的應用領(lǐng)域

互聯(lián)網(wǎng)始于1969年的美國，又稱因特網(wǎng)。互聯(lián)網(wǎng)，即廣域網(wǎng)、局域網(wǎng)及單機按照一定的通訊協(xié)議組成的國際計算機網(wǎng)絡(luò)。互聯(lián)網(wǎng)是指兩臺計算機或者是兩臺以上的計算終端、客戶端、服務(wù)端通過計算機信息技術(shù)的手段互相聯(lián)系起來的結(jié)果，人們可以與遠在千里之外的朋友相互發(fā)送郵件、共同一項工作、共同娛樂。

當前，互聯(lián)網(wǎng)除運用于通訊、社交、網(wǎng)購，主要還實現(xiàn)了資源共享，從而孕生出了“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，通俗來講，“互聯(lián)網(wǎng)+”就是“互聯(lián)網(wǎng)+各個傳統(tǒng)行業(yè)”，但這并不是簡單的兩者相加，而是利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。說起“互聯(lián)網(wǎng)+”，你會想到互聯(lián)網(wǎng)金融、電子商務(wù)、電子支付、在線教育、在線旅游、云計算、大數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)安全、物聯(lián)網(wǎng)、車聯(lián)網(wǎng)、移動醫(yī)療、云平臺等。

二、計算機網(wǎng)絡(luò)人才需求

我國的IT行業(yè)發(fā)展迅速，對相關(guān)專業(yè)人才的需求量也急速增加。比如和IT行業(yè)聯(lián)系最為緊密的計算機專業(yè)，根據(jù)調(diào)查，目前IT行業(yè)的人才極為緊缺，主要呈現(xiàn)兩頭小、中間大的現(xiàn)象，即缺乏高級的IT人才，包括高級技術(shù)人才和復合型管理人才，更缺乏能夠承擔網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)性工作的技能型人才。因此，只要能夠熟練掌握計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)技能，就一定有廣闊的市場。

我校是全國重點中專、國家級示范學校，為什么計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學生踏入社會后顯得無所適從，出現(xiàn)這樣的原因在于學校學習與社會需求分離，如今，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求量將超過百萬。

三、中職學校計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程現(xiàn)狀

目前，很多中職學校的計算機網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)置很不合理，所學內(nèi)容較為陳舊，與社會需求嚴重脫節(jié)，或者所學內(nèi)容根本不符合企業(yè)需求，造成學生學無所用，沒有一技之長。計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的培養(yǎng)目標、課程開設(shè)等如何定位？這就要求必須根據(jù)市場需求調(diào)整職業(yè)學校的教學內(nèi)容和教學結(jié)構(gòu)，加強計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學的針對性。

四、計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式與課程體系改革

4.1人才培養(yǎng)模式

在計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學過程中，學校應以企業(yè)需求為教學目標，以促進學生就業(yè)為教學目的，因此必須改變以往的傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式。這就意味著職業(yè)學校計算機教學需要改革，加強校企深度合作，整合資源，實現(xiàn)學校與企業(yè)無縫對接的教學體系，共享先進的人才培養(yǎng)理念，在為學校培養(yǎng)專業(yè)人才的同時，能夠滿足企業(yè)對精英人才的需求。加強完善人才培養(yǎng)模式，對企業(yè)崗位緊缺人才的能力要求、綜合素質(zhì)進行全面調(diào)查分析，深入掌握用人單位的需求，并制定一系列的改革方案和人才培養(yǎng)計劃。在人才培養(yǎng)的具體內(nèi)容上，應該分別從職業(yè)道德、技能應用、職業(yè)素養(yǎng)等方面入手。經(jīng)常開展綜合實訓并建立核心技術(shù)課程，從而達到提升學生素養(yǎng)和職業(yè)技能的目的，增強學生的就業(yè)競爭力。

4.2 課程體系改革

中職學校計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)主要培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)性技能型人才為主，對這類人才的實踐性和操作性要求很強，不需要掌握較為高端的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，主要從事網(wǎng)絡(luò)施工類的工作。根據(jù)調(diào)查，中職學校計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學生畢業(yè)后主要從事“計算機網(wǎng)絡(luò)管理員”，或者網(wǎng)路工程建設(shè)的實施人員，而這類工作要求學生必須掌握好“局域網(wǎng)組建”和“網(wǎng)絡(luò)安全與維護”等技術(shù)。因此，為了使學生走上工作崗位后能夠很快適應崗位要求，學校要盡快建立有針對性的教學課程。

（1）建設(shè)以“局域網(wǎng)組建與管理”、“企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全與維護”課程作為校級精品課程；建設(shè)將“構(gòu)建中小型企業(yè)網(wǎng)實訓”課程作為專業(yè)核心課程。（2）編寫“工學結(jié)合”特色校本教材。完成精品課程與核心課程的教學資源建設(shè)：課程建設(shè)PPT課件開發(fā)；電子教案、課程大綱、模擬試題等電子資料開發(fā)；課程建設(shè)視頻開發(fā)。（3）師資隊伍建設(shè)。培養(yǎng)骨干教師與專業(yè)帶頭人。使教師可以獨立勝任《局域網(wǎng)組建與管理》、《企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全與維護》、《構(gòu)建中小型企業(yè)網(wǎng)實訓》課程的授課任務(wù)；同時加強對職業(yè)認證課程及組織培訓學生參加職業(yè)技術(shù)認證考試并獲得證書。（4）培養(yǎng)雙師型教師。把教師培養(yǎng)成既有教學工作經(jīng)驗又有企業(yè)實踐經(jīng)驗的能力。聘請企業(yè)專家到校授課，增強教師隊伍力量。同時可以讓教師到企業(yè)參加崗位培訓，增強教師的企業(yè)實踐能力并運用于教學。

五、 結(jié)束語

中職學校計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和課程改革勢在必行，只有圍繞市場和社會需求辦專業(yè)，培養(yǎng)出來的畢業(yè)生才能更好地適應企業(yè)對人才的需求。

參 考 文 獻

[1] 池瑞楠，蔡學軍. 高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)探索[J].計算機教育2007，（07）：65-67.doi：10.3969/j.issn.1672-5913.2007.13.022.

[2] 鞠春珠. 關(guān)于中職學校校企合作模式的思考與探索[J].寧夏教育科研，2010，（02）.