淺談在高中化學教學中實施素質教育

潘姜林

摘 要：在高中化學教學中，實驗是教學的基礎也是關鍵。現如今的社會，無論是科技還是經濟都在快速發展。在教育上，我們要把素質放在第一位。當然對于高中化學教學來，我們要始終讓素質教育貫穿始終。化學是高中的啟蒙教育，其普遍運用在我們生活、生產中。教師要善于引導學生發現生活中的化學和培養學生對化學的興趣。所以老師要轉化陳舊的教育理念，在傳授基礎的化學知識的同時，把素質教育實施在方方面面。

關鍵詞：素質教育；創新；教育目標

素質教育的全面發展與提高民族的整體素質密不可分，素質教育也是培養德智體美勞全面型人才。當然素質教育在化學學習教育上也有著深刻的體現，本文就如何提高化學教學的素質教育提出了見解。

一、化學教學中的素質教育

1.改變傳統教學觀念

傳統的教學主要就是為了升學率，把學生成績看得很重要，不在乎學生其他方面的培養，功利色彩極其濃重。而想要改變這種模式下的教學有幾點是必須要做到的。

第一，老師要讓學生養成自學的好習慣。老師可以引導學生通過自己的實踐來尋找問題的答案。讓學生做學習的主宰者而不是被主宰者。

第二，老師還得時刻關注學生的狀態，不能只是一味地傳授，還要看學生的接受能力和認知程度，根據學生的心理素質來調整教學方法。學生的心理素質能力是素質教育的基石，它包含了很多方面，所以提高學生的心理素質，對啟迪學生的內在潛能很有幫助。

第三，老師在教學上不能以傳統的模式來教學。可以在課堂上設計一些新穎的問題，引起學生的興趣，從而充分調動學生的學習積極性。

第四，老師在教學的時候不能像傳統灌輸模式一樣，要深入地講解知識，不再講究多而要少而精。老師要會用精煉的言語來講解某些知識點之間的聯系，教會學生把握一些規律和一些問題的解決方法。

2.思想品德教育對化學教學的作用

對于化學教學，要讓學生知道為什么學習化學、學習化學的好處，而對于素質教育，思想品德具有向導和動力作用。在課堂上，老師要有意識地讓學生了解化學的歷史，比如，從古代的火藥，一直延伸到現代醫藥科技運用的胰島素，這些都和化學息息相關。在看待問題上，老師要引導學生用辯證思維去思考解決問題，事物都是矛盾的，矛盾也是雙性的。最后就是學以致用。對于化學教育，不是教給學生知識就行，還要倡導學生把學到的知識運用到生活中，比如，現在出現的溫室效應、空氣污染等一系列的環境問題，要增強學生的社會責任感和保護環境、減少污染的意識。[1]

3.提高老師素質

在化學素質教育中，化學學習對于學生來說不僅僅是應付升學，更是更好為生活服務，所以要改變老師固定的傳統觀念，提升老師的素質，才能改善教育環境。

二、創新思維是素質教育核心

素質教育不僅看學生對知識的掌握程度，還要看學生獲取知識的能力，看學生是否有創新的思維。想要提高素質教育，就不能像傳統的教學方式一樣照搬書本，老師要鼓勵學生有自己的思考，發散學生的思維，鼓勵學生發現問題并且找出答案，在這過程中增強學生的素質能力和綜合能力。[2]創新思維的培養不是一朝一夕的事情，特別是對于我們中國式教育來說，很多時候我們都會聽到這樣的說法：中國制造，外國創造。要想改變這種現狀，政府要引起重視，特別是教育部門，慢慢改變傳統模式下的教學，要把創新思維植根于學生的思維中，從小抓起。對于學生來說，老師的合理性引導和啟發也非常重要。

三、全面發展的教學目標

化學相較別的學科來說，更難懂和復雜一點，所以對于化學教學來說，制訂切實可行的化學教學目標至關重要。教學的目標必須要明確，再根據學生的實際情況，制訂出的內容就會使得學生學習起來更加輕松容易。

現如今，上到國家下到家庭，對教育越來越重視，使得教育界面臨著越來越大的壓力。受到經濟全球化、科技信息全球化的沖擊，要想在當下激烈的競爭中立足于世界，提高素質教育，培養高素質人才是必要的。這首先要求教師本身的素質能力和專業知識水平達到一個層次，之后就是通過教師引導開發學生的潛能。

參考文獻：

[1]韓素芹.高中化學課堂教學中加強環境教育的意義及途徑[J].遼寧師專學報（自然科學版），2007（01）.

[2]秦曉杰.新課標下如何做好高中化學教學工作[J].中國校外教育，2013（S1）.

（作者單位：江蘇省泰州市民興實驗中學）