高校英語語言學教學效率提高的方法探究

唐儉軍

摘 要：隨著全球化的逐漸加強，英語作為一門國際上較為通用的語言越來越受到人們的重視。語言學是每一個學習英語專業的學生必須掌握的學科之一，其對學生英語能力的提升、加深學生對英語的理解有極大的幫助。因此在高校英語教學中，教師要重視語言學教學效率的提高。本文就高校英語語言學教學效率提高的方法進行了深入的探究和分析。

關鍵詞：高校；英語；語言學

英語語言學是高校英語教學中必不可少的一部分，其能夠提升學生對語言本質的理解，使學生能夠有效運用英語進行交流。由于英語語言學的理論化性質較強，所以在教學的過程中存在一定的難度，為了有效提高英語語言學的教學效率，筆者進行了相關的研究和探討，并且提出了提高效率的方法。

一、高校英語語言學教學現狀

1.教師的知識體系不完善

教師的教學能力和個人素養與課堂效率有著直接的關系，是保障課堂效率的關鍵。然而，目前大部分高校英語語言學的教師都缺乏完善的知識體系，對語言學沒有足夠的認識，在教學的過程中忽視學生學習的現狀，沒有及時有效地解決學生學習中的問題，影響了課堂教學的效率。

2.教師缺少相應的實踐經驗

目前，高校教師相對年輕，缺乏一定的教學經驗，在教學的過程中缺乏為學生服務的意識，忽略學生自主學習能力的培養，沒有將學生放在課堂教學的主體位置。在教學的過程中，教師與學生之間缺乏溝通，進而很大程度上影響了教學效率。

3.教學方法陳舊，教學內容脫離實際

在高校英語語言學的教學課堂中，教師的教學方法過于陳舊，受到傳統教學觀念和方式的束縛，無法緊跟時代的步伐。不僅如此，教學的內容與實際缺乏聯系，僅僅依靠書本知識，缺乏對學生實踐能力的培養，進而導致學生無法將教學內容應用在實際生活之中。

二、提高高校英語語言學教學效率的方法

1.提升教師的專業能力

為了提高高效英語語言學教學的效率，教師需要不斷完善自己，提升自身的能力，通過能力的提升帶動教學效率的提高。為此，教師要不斷完善自己的知識體系，加強對英語語言學的學習與了解，確保自己的知識水平和教學能力能夠保障學生的學習，進而確保知識能夠得到有效的傳遞，從而帶動學生能力的提高。為了達到教學的要求，提升自身的教學水平，教師可以在課余時間積極參加專業講座，了解更多語言學的相關知識，通過不同的渠道提升和改善自己。

2.豐富教師教學經驗，加強師生之間的溝通

豐富教師的教學經驗能夠有效帶動教師教學能力的提升，進而使課堂效率有所提高。為此，教師要積極參與各項教學活動，積極與經驗豐富的教師進行交流和溝通，不斷在實踐中完善自己的教學方法和教學水平，不斷反思自己。此外，教師還要積極與學生進行溝通，與學生建立一個良好的關系，不僅僅要通過試卷的成績來了解學生的學習情況，還要在日常生活之中關注學生學習的方式方法，引導學生，及時對學生學習中所存在的問題進行解決，確保學生對知識的有效吸收。

3.完善教學方法，改善教學內容

教師需要不斷更新自己的教學觀念，完善自己的教學方法，改善教學內容。首先，教師要改善課堂的教學氛圍，提升學生的學習興趣。教師還要加強教學內容與實際生活之間的聯系，使教學內容不要脫離實際，并且為學生進行適當的課外延伸，豐富學生相關的內容和知識。

例如，教師不僅僅可以在課堂上對學生進行教學，在課后教師也可以通過聊天的方式，與學生進行相關內容的探討，運用英語談論學生感興趣的話題，在談論的過程中糾正學生的問題，改善學生對語言學的認識和提高學生的學習興趣，進而從根本上改善高校英語語言學的課堂教學效率，使高校英語語言學的教學真正發揮作用和意義。

綜上所述，高校英語語言學是英語專業的一項重要學習內容。為了加強英語語言學的教學效率，教師需要不斷提升自身的能力，豐富教學經驗，改善教學的方式方法，進而帶動學生學習能力的提高。

參考文獻：

[1]康英華.高校英語語言學課程教學模式改革研究[J].赤峰學院學報（自然科學版），2015（19）.

[2]李 蕾.關于英語語言學教學的反思[J].太原城市職業技術學院學報，2013（09）.

（作者單位：白城職業技術學院）