深化改革蒙語文課程的教學模式

烏日娜

摘 要：蒙語文教學作為蒙古文化的一種，也要像其他的學科一樣，接受深化改革，結合新的課程理念，通過課堂教育這個平臺來給學生營造新的教學氛圍，讓學生接受更好的教育。蒙語文作為教育課程改革深化的一個重要組成部分，加強蒙語文的教學責任重大，各方面的人士都應該為此努力。本文在此對深化改革少數民族預科生的蒙語文的教學模式進行探討。

關鍵詞：深化改革；蒙語文；教學模式

我國的教育事業正在大力發展與推進中，少數民族的文化備受關注與重視，特別是蒙語文的教學模式的改革。新課程理念下的蒙語文教學，就是要在總體的目標下構建新的改革目標，深化教學理念和教學模式，總的來說，就是研究如何更好地教學，傳播蒙古語言文化。

一、轉變觀念，推進以學生為主的教學地位

在傳統的舊觀念下，蒙語文教學歷來以課本為主，老師教育為輔，對課程的內容進行教學，重在書本。深化改革蒙語文的第一步，就是要改變原先落后的教學觀念，強調以人為本，重視學生自身的地位，結合少數民族預科生自身的實際情況，發揮學生的主動性與主體地位。作為教師，都應該意識到一點，學習的個體是學生自己，而書本和教師只是起到輔助作用，所以，要充分尊重學生本身，鼓勵學生自主學習，調動少數民族預科生的積極主動性與創新性。讓學生認識到自己是學習的主人，樹立自主學習的意識，教師在學習過程中引導和開發學生的創新競爭意識，作為學生的一個學習教學開發者和指引者，要讓學生完全融入教學活動中，努力開辟屬于自己的學習世界。使學生快樂地自主地參與學習，這也是少數民族預科生更好學習蒙語文文化的方法。

二、利用多種科技信息手段教學

在蒙語文的新教學模式中，引進先進的教學手段，比如，計算機、音頻、圖像、教學軟件等。少數民族預科生更多地接觸課本和老師，蒙語文課本是以文字的方式傳遞給學生文化的信息與內涵，其實，作為教育教學上的改革，利用現在進步的科技手段也是一種好的教學模式。第一，利用計算機給學生呈現出更多更有用的畫面，比如彩色的排版的、生動活潑的文字，提高學生學習的興趣，達到更好的教學效果。第二，在蒙語文課堂上，配合優美動聽的音樂，吸引學生的注意力，將音樂與教學內容相結合，增強學生的空間想象力。第三，蒙語文本身就是一種硬性的知識，學生學起來比較難以理解，運用現代信息教育技術制作的教學課件，可以豐富教學畫面，加強學生的理解能力。一些視頻的播放和圖片的展示，能夠促進學生的學習，激起他們的討論，增強學生學習蒙語文內容上的多元化和時代感。利用現代信息技術和工具能夠讓少數民族預科學生更好地學習蒙語文，獲取蒙語文知識的方法更加容易，學習蒙語文的興趣大大提高。

三、開展豐富多彩的課外教學活動

課堂的教學固然重要，但是在深化改革蒙語文教學模式中，也不可以忽視課外活動教學的重要性與可行性。在課外的活動中可以將蒙語文理論與實踐相融合，讓學生更好地體會和學習蒙古語文文化知識，第一，它延伸和完善課堂上的教學內容，體現寓教于樂的重要性，告訴學生真正運用和明白蒙古語文所涉及的方面，讓學生在活動中受益。第二，定期開展蒙語文課外活動，加強學生與教師之間的互動，激起學生學習的興趣，讓學生積極參加，積極獲取蒙古語文的知識，推動學生的全面發展。舉行各種蒙古語文知識比賽、翻譯比賽、說話比賽、文章朗誦比賽等，使學生更加有趣地學習，深化學生的印象，增強對蒙古語文的理解和學習。

現在是經濟騰飛的時代，也是知識競爭的時代，所以重視并深化改革蒙語文課程教學模式是勢在必行的，這是我國教學事業發展的要求，也是蒙語文文化順應時代發展潮流的表現。少數民族預科生更應該認真學習蒙語文，為祖國建設、為發展民族的蒙語文文化貢獻自己的力量。調動學生蒙語文學習的積極性，提高蒙語文教學質量，擴大蒙語文文化發展的范圍，增強少數民族預科生的民族榮譽感，深化改革蒙語文課程教學的模式是一個重要的任務，它是人們、是政府、是國家的責任。

參考文獻：

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（作者單位：烏蘭察布職業學院）