應用型本科高校就業困難群體的就業措施

杜長龍

摘 要：隨著高校辦學規模的日益擴大，高校畢業生人數不斷增加，就業難問題日漸突出，在應用型本科高校里也形成了由于各種原因導致的就業困難群體，如何提高和加強就業困難群體的就業工作顯得尤為重要。

關鍵詞：應用型；本科高校；就業困難群體；就業措施

1.應用型本科高校特點

應用型本科高校是指以應用型為辦學定位的本科院校。應用型本科教育就是培養適應生產、建設、服務一線需要的高等技術應用性人才。應用型本科教育對于滿足中國經濟社會發展，對高層次應用型人才需要以及推進中國高等教育大眾化進程起到了積極的促進作用。

2.就業困難群體主要成因

就業困難群體是指高校中“有業不就”“有業難就”或

“就業困難”的群體。其主要成因筆者總結如下：

（1）年代因素影響。當下高校畢業生以90后為主。時代的發展，科技的進步，讓社會有了新的面貌。90年代出生的學生對社會現狀的理解不同于以前。他們追求高品質的生活，過分追求物質，而忽略了個人能力的提升，因此出現了錯誤的擇業觀。

（2）家庭因素影響。首先，當下學生家庭中，獨立自主的能力差，挫折承受能力低，也因此不能抓住機遇，不能實現就業。其次，家庭經濟困難的學生，自卑心理相當嚴重，不善與人交往，交際能力得不到提高，這樣即便是學習比較優秀，但在求職過程中，害怕與用人單位溝通、交流，對求職有畏難情緒，因此造成了“有業難就”的狀況。

（3）學生自身因素影響。學生自身身體上的缺陷、學業成績差、綜合能力素質低，在求職過程中劣勢較為明顯，很難受到企業關注，甚至在簡歷初審后就被刷掉，因此，由學生自身原因造成的就業難是就業主體內在的微觀因素。

（4）學校因素影響。高校的職能是培養社會需要的高層次人才。然而在改革開放30年以來，高校教育雖不斷改革，但其辦學理念依然落后。從高校就業指導工作來看，部分高校對畢業生的就業推動工作僅限招聘信息發布、招聘會組織，而忽略了就業指導和職業規劃，忽略了學生的主體地位，這是出現就業困難群體不可忽視的因素。

（5）企業因素影響。用人單位在招聘要求上越來越苛刻，學歷、性別、院校、生源地等要求較為明顯。企業對畢業生要求越來越高，都想招聘優秀畢業生，并且期望應屆畢業生在上崗后就能獨當一面、發揮作用。這樣，企業招聘與畢業生求職之間形成了錯位，導致了就業困難現象。

3.幾點應對措施

做好就業困難群體就業工作，是高校就業部門應盡的職責。那么如何做好這項工作，筆者在業務工作中總結了幾點措施。

（1）加強職業指導與心理輔導相結合，為畢業生提供“心靈綠色通道”。一是加強對高校畢業生困難群體的就業心理調查研究。二是提高高校畢業生就業困難群體參與就業心理輔導的主動性。三是幫助高校畢業生就業困難群體掌握積極的心理自衛方法。四是積極探索心理輔導與思想教育、職業服務指導的有機結合。

（2）加大政策宣傳，為就業困難群體拓寬就業渠道。國家為解決和緩解高校畢業生就業群體的就業壓力，相繼出臺了各種就業政策，擴寬了高校畢業生的就業途徑。高校就業部門和二級院系要加大政策宣傳力度，提供耐心細致的政策咨詢服務，引導就業困難生多渠道就業，如“大學生支援西部計劃”“三支一扶”等。

（3）加強創業教育引導，以創業帶動就業。在高校畢業生就業困難群體中，不乏有思想、有經濟實力的學生，針對此類學生難在求職中尋求到合適企業的現實情況，可鼓勵其創辦自己的企業，自己做老板，享受國家對大學生自主創業的優惠政策的同時，帶動周圍同學就業，可達到“一箭雙雕”的效果。

（4） 實行一對一或一對多的幫扶。切實加強對“就業困難”畢業生的幫扶以及動態管理工作。高校就業部門或院系要實時掌握“就業困難”畢業生思想動態，引導這類畢業生在求職中合理定位，即確定自己在職場中的位置，重點或優先推薦“就業困難”畢業生求職就業。

（5）加強社會、生產實踐環節。應用型本科高校培養人才的目的是能適應生產一線操作和服務，提高畢業生處事能力和動手操作能力，從而提升就業困難群體在求職過程中的成功率。而處事和動手操作能力也正是應屆畢業生所缺乏的求職競爭力。

新形勢下，應用型本科院校畢業生就業形勢相對良好，定位準確無疑是形成這種良好形勢的主要原因。就業困難群體就業所面臨的問題只是暫時的，我們相信，通過合理、科學的就業指導，部分應用型本科高校畢業生就業困難的狀況一定會得以解決。

（作者單位：西安航空學院）