高職信息化教育中的云計(jì)算輔助教學(xué)探索

郭麗

摘 要：時(shí)代的發(fā)展要求教育改革信息化，云計(jì)算輔助教學(xué)的到來(lái)為教育事業(yè)發(fā)展注入了新鮮的活力。許多高職院校在信息化教育中開(kāi)始使用云計(jì)算輔助教學(xué)，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程與學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)高校教學(xué)活動(dòng)的有效實(shí)施。

關(guān)鍵詞：信息化；云計(jì)算；輔助教學(xué)

云計(jì)算作為一種新興的輔助教學(xué)手段，能否將其有效地運(yùn)用在教學(xué)領(lǐng)域之中是衡量教育改革是否符合社會(huì)發(fā)展的重要根據(jù)。本文將從高職信息化教育中的云計(jì)算輔助教學(xué)進(jìn)行探析。

1.云計(jì)算輔助教學(xué)的應(yīng)用原則

（1）以學(xué)習(xí)者為中心。在對(duì)云計(jì)算環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該從使用者的角度考慮平臺(tái)的要求，不能盲目設(shè)計(jì)，使平臺(tái)中的資源得到充分地利用。

（2）資源的合理設(shè)置。在高職信息化教育中，對(duì)于資源模塊結(jié)構(gòu)的設(shè)置一定要統(tǒng)一，使教學(xué)中的資源、教學(xué)后的輔助參考資源呈現(xiàn)在恰當(dāng)?shù)奈恢茫奖銓W(xué)習(xí)者的查找及瀏覽。此外，在資源設(shè)置中一定要注意減少干擾因素。

（3）資源的及時(shí)更新。云計(jì)算輔助教學(xué)中的資源多來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，在對(duì)大量的資源進(jìn)行篩選時(shí)，一定要仔細(xì)，確保其穩(wěn)定性。及時(shí)更新教學(xué)資源，保證對(duì)學(xué)習(xí)者的新鮮感和吸引力，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。

（4）加強(qiáng)協(xié)作共享。云計(jì)算輔助教學(xué)的核心理念是加強(qiáng)協(xié)作。以Google平臺(tái)為例，它是部門(mén)之間合作、家長(zhǎng)之間交流、學(xué)生和老師之間互動(dòng)的一個(gè)教學(xué)環(huán)境，既體現(xiàn)了云計(jì)算輔助教學(xué)的協(xié)作性，也充分展現(xiàn)了人性化的原則。目前很多高職院校在推廣遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)，因此在設(shè)計(jì)和應(yīng)用中一定要圍繞這一理念進(jìn)行，充分發(fā)揮云計(jì)算環(huán)境的協(xié)作共享特性。

2.高職信息化教育中的云計(jì)算輔助教學(xué)的應(yīng)用及效果分析

（1）云計(jì)算輔助教學(xué)的應(yīng)用。云計(jì)算為學(xué)生創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生不再將媒體資源作為娛樂(lè)，而當(dāng)做是學(xué)習(xí)的工具。教師也將從繁瑣的備課中解放出來(lái)，將更多的精力集中在教學(xué)研究上，實(shí)現(xiàn)向研究型教師的新轉(zhuǎn)化。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師多集中于面對(duì)面授課的方式，課堂大多以教師為主導(dǎo)或主體，但是在云計(jì)算平臺(tái)中，師生間的互動(dòng)交流會(huì)增加很多，很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性。

（2）云計(jì)算輔助教學(xué)的效果。首先利用云計(jì)算平臺(tái)學(xué)習(xí)的學(xué)生與沒(méi)有進(jìn)行教學(xué)協(xié)作平臺(tái)學(xué)習(xí)的學(xué)生相比，學(xué)習(xí)效率更高，掌握的知識(shí)更加熟練和扎實(shí)，學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)。其次使學(xué)生以更靈活的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了學(xué)生的探索能力以及自主學(xué)習(xí)的能力。最后云計(jì)算輔助教學(xué)適應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展要求，利用網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)授課、利用課程平臺(tái)提交作業(yè)或論文、利用網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作相互交流等，以最短的時(shí)間達(dá)到更高的教學(xué)質(zhì)量。

3.云計(jì)算輔助教學(xué)發(fā)展的策略

（1）教育資源的建設(shè)共享化。云計(jì)算輔助教學(xué)資源建設(shè)過(guò)程中，首先必須充分利用如百度服務(wù)群、博客空間、騰訊QQ的社會(huì)化服務(wù)等已有的云服務(wù)資源。其次云計(jì)算輔助教學(xué)資源的建設(shè)要體現(xiàn)互動(dòng)性、以用戶(hù)為中心、參與性等特點(diǎn)，重點(diǎn)放在課程素材與內(nèi)容的建設(shè)上，合理地選擇網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建設(shè)共享機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教育資源的有效利用。最后國(guó)內(nèi)的許多企業(yè)、公司也應(yīng)逐步建立起協(xié)作平臺(tái)，教育機(jī)構(gòu)建設(shè)先進(jìn)的資源庫(kù)，發(fā)展中國(guó)自己的云服務(wù)。

（2）師資力量建設(shè)的創(chuàng)新。高職信息化教育中的云計(jì)算輔助教學(xué)的應(yīng)用，對(duì)教師綜合素質(zhì)提出更高的要求。教師要學(xué)習(xí)信息化教育與云計(jì)算輔助教學(xué)的應(yīng)用，懂得如何利用云服務(wù)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上教學(xué)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。教師在培訓(xùn)方面，應(yīng)多學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)方法與實(shí)用技術(shù)在云服務(wù)的環(huán)境中不斷成長(zhǎng)。

（3）管理機(jī)構(gòu)的建設(shè)應(yīng)社會(huì)化。教育機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)云服務(wù)時(shí)代的要求，轉(zhuǎn)向服務(wù)型，走向社會(huì)化的管理。在改革背景下，要充分考慮到轉(zhuǎn)變過(guò)去的只局限于自己的管理模式，利用云服務(wù)學(xué)習(xí)更多的管理方式和教學(xué)資源，為當(dāng)?shù)貙W(xué)校、教師和學(xué)生提供云服務(wù)平臺(tái)，形成信息化教育的一個(gè)文化圈，例如，省市級(jí)的網(wǎng)絡(luò)中心、信息中心、平臺(tái)服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)教研以及培訓(xùn)服務(wù)等。

未來(lái)10年，信息化教育將覆蓋城鄉(xiāng)學(xué)校的教學(xué)體系，云服務(wù)的平臺(tái)也將更加開(kāi)放靈活。高職信息化中的云計(jì)算輔助教學(xué)不僅是對(duì)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)換，也是教育理念上一次重大的改革，在未來(lái)，相信我們只要輕輕點(diǎn)擊幾次鼠標(biāo)，便可以享受到更多的教育資源。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡 波.適應(yīng)教育信息化新發(fā)展的云計(jì)算輔助教學(xué)應(yīng)用思路研究[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2011（32）.

[2]任 寧.云計(jì)算輔助教學(xué)初探[J].成人教育，2010（10）.

（作者單位：山東省聊城市技師學(xué)院）