當(dāng)代大學(xué)生思想教育與拓展訓(xùn)練相結(jié)合的思考

張金鐘

摘 要：拓展訓(xùn)練是讓學(xué)生親身體驗(yàn)領(lǐng)悟出其中的道理，互相分享、交流，形成自己的認(rèn)知的一種活動(dòng)形式。這種方法適用于當(dāng)代大學(xué)生的思想道德教育。本文主要分析了拓展訓(xùn)練對(duì)大學(xué)生思想教育的意義，深度透析了拓展訓(xùn)練與思政教學(xué)相結(jié)合的現(xiàn)實(shí)條件以及拓展訓(xùn)練在提升大學(xué)生思想品德方面的作用。

關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練；思想教育；高校思政

一、拓展訓(xùn)練與思政教學(xué)相結(jié)合的現(xiàn)實(shí)條件

1.拓展訓(xùn)練借助的器材簡(jiǎn)單，安全系數(shù)大

目前，拓展訓(xùn)練大多使用簡(jiǎn)單的教學(xué)器材，部分拓展訓(xùn)練甚至不需要借助外部設(shè)備。例如，“梅花樁”“畢業(yè)墻”等，對(duì)訓(xùn)練場(chǎng)地的要求不高，一般可以設(shè)置在地面平坦、寬闊的地方或者設(shè)置在高校的操場(chǎng)中；有的還能設(shè)置在室內(nèi)。拓展訓(xùn)練的操作動(dòng)作不會(huì)很復(fù)雜，并且安全性能很高。這是因?yàn)椋踩桥嘤?xùn)的生命，是拓展訓(xùn)練的前提條件。拓展訓(xùn)練堅(jiān)持三大原則：備份原則、復(fù)查原則、監(jiān)護(hù)原則，做到從根本上排除任何不安全的隱患。因此，拓展訓(xùn)練的安全系數(shù)很高。雖然少部分拓展訓(xùn)練需要相關(guān)的技術(shù)能力，但是并不像其他訓(xùn)練活動(dòng)那樣復(fù)雜，大部分的高校教師經(jīng)過培訓(xùn)之后都能勝任對(duì)學(xué)生的教學(xué)工作，其中以體育教師和思想政治課教師最有這方面的潛質(zhì)，只要通過專業(yè)的培訓(xùn)，就能成為學(xué)生的技能培訓(xùn)師。

2.拓展訓(xùn)練與思想教育相結(jié)合的方式多樣，時(shí)間分配也很靈活

拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的內(nèi)容不同，所需要的時(shí)間也不相同，如“雷區(qū)取水”“無敵風(fēng)火輪”需要幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間，像“鱷魚潭”“盲人方陣”需要幾十分鐘的時(shí)間，“有軌電車”“孤島求生”則只需要十幾分鐘。因此，學(xué)校要從實(shí)際情況出發(fā)，選擇適合學(xué)校的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，可以利用思想政治課堂的時(shí)間讓思政教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練，還可以利用課余活動(dòng)時(shí)間或做操時(shí)間來展開訓(xùn)練。除此以外，部分對(duì)場(chǎng)地要求不高的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目還可以應(yīng)用到體育教學(xué)課堂中去，讓學(xué)生在體育課上就能參加拓展訓(xùn)練，可以開展例如“背摔”“時(shí)速集顯”等項(xiàng)目。同時(shí)，高校教師還可以組織學(xué)生開展課外拓展訓(xùn)練，這樣在豐富大學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還能夠有效提高大學(xué)生的思想道德水平，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的技能技巧，不存在和高校教學(xué)計(jì)劃有沖突，真正把思想道德教育融合到各個(gè)學(xué)習(xí)科目中去。

二、拓展訓(xùn)練在提升大學(xué)生思想品德方面的作用

1.培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人意志

拓展訓(xùn)練用讓學(xué)生參加訓(xùn)練項(xiàng)目的方法，讓學(xué)生學(xué)到很多重要的思想道德，它能夠增強(qiáng)學(xué)生意志力，讓他們有足夠的自信和持久的毅力去完成訓(xùn)練項(xiàng)目的任務(wù)，從而達(dá)到拓展訓(xùn)練的目標(biāo)。這樣的拓展訓(xùn)練有利于培養(yǎng)磨煉學(xué)生意志力，讓他們能夠面對(duì)自己的不足，敢于挑戰(zhàn)自己、戰(zhàn)勝自己，激發(fā)內(nèi)在潛能。大部分拓展項(xiàng)目都讓大學(xué)生完成一些平時(shí)認(rèn)為不可能完成的事，激發(fā)學(xué)生積極性。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的一系列行為，可以輔助思想政治教育，在提升大學(xué)生思想品德方面發(fā)揮重大作用。

2.提升學(xué)生個(gè)體素質(zhì)

拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的挑戰(zhàn)性能夠最大限度地拓展學(xué)生的外在潛能，提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生挖掘自身潛能，戰(zhàn)勝自我。訓(xùn)練項(xiàng)目的難度和危險(xiǎn)性又不斷挑戰(zhàn)學(xué)生的心理防線，要求大學(xué)生能夠戰(zhàn)勝恐懼心理，強(qiáng)化自我的控制能力和情緒調(diào)節(jié)能力，挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)自己在面對(duì)困難時(shí)沉著、冷靜、勇敢的美好品質(zhì)，讓大學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到自我的價(jià)值，為自己定位，挑戰(zhàn)自我、提升自我；能夠增強(qiáng)學(xué)生的想象能力，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生面對(duì)問題、解決問題的能力。拓展訓(xùn)練中豐富多樣的情景，加大了大學(xué)生的活動(dòng)范圍，為大學(xué)生展現(xiàn)自我、完善自我提供了寬廣的平臺(tái)，讓他們能夠在最大程度上發(fā)揮自主創(chuàng)新能力，強(qiáng)化想象能力，有效地增強(qiáng)大學(xué)生解決問題的實(shí)際能力；促進(jìn)了大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目?jī)?nèi)容中，每一個(gè)參與者都是團(tuán)隊(duì)中的一員，共同參與訓(xùn)練，團(tuán)隊(duì)整體的失敗、成功都關(guān)系到每一個(gè)參與者的成敗，在學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)也是自己的榮譽(yù)之后，會(huì)自覺主動(dòng)地融到團(tuán)隊(duì)合作中去，正確調(diào)整自己的心態(tài)，樹立團(tuán)隊(duì)合作精神，提高整體意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感，從而提升學(xué)生的個(gè)體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王燕桐.高校開展拓展訓(xùn)練初探[J]. 科技信息，2009（20）.

（作者單位：內(nèi)蒙古師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院）