化學要重視和加強實驗教學

武潤華

【摘要】化學實驗是學習化學必不可少的教學環節，是學習化學的基礎，實驗可以激發孩子們的學習興趣，有利于孩子們對于化學概念的把握和理解，有助于提高孩子們的操作技能，有助于形成科學嚴謹的學習態度。我們要認識到化學實驗的重要作用，加強我們的實驗教學，提高化學教學質量。

【關鍵詞】化學 實驗 操作能力 提高 質量

一、把握新課標，把實驗教學重視起來，提高學生們的動手能力。

技能的培養是針對大多數學生的培養的，有一定技能是比較現實的，是有利于提高我們整個民族素質的。沒有一定技能是無法立足于這個社會，這個世界的，新課標強調了三維目標的實現，對于學生們的過程與方法的訓練和提高是比較重視的，對開發學生的智力，培養學生的創新能力是最為提倡的。在教材內容方面降低了對概念和原理的高要求，大幅度降低了化學計算，擴寬了元素化合物的知識面，進一步加強了化學實驗教學，演示實驗被納入教學內容。這就要求我們沒有條件也要創造條件，完成實驗的教學工作，為孩子們創造一切可能的動手操作的機會。

在教學過程中要求學生對于實驗儀器要做到熟悉和熟練運用，對于必要的實驗操作技能要做到熟練，不能有失誤，不能出現危險現象，學會仔細觀察實驗現象和記錄好實驗現象，可以是小組合作，也可以是自己操作，自己記錄，能夠根據實驗現象分析出初步的結論，自己獨立完成實驗報告，這才是完整的一節實驗。事先，教師要做一遍實驗，確定無任何閃失了，在叫學生去做，為自己的教學安全提供保障。我們要按照新課改的要求實現教師自我思想和理念的轉變，突出學生主體地位，把孩子們的素質的提高進一步加強，進一步落實到位。改變過去一節課老師講到底，沒有學生發言和思考的時間和機會，實驗也用講解的方法，閱讀的方法，背實驗的方法，紙上談兵，怕浪費資源浪費實驗材料，克服怕麻煩的懶惰思想，只是完成教學任務，不管學生能力培養的應試考試的原始做法。我們要培養孩子們的做實驗的習慣，訓練學生們的觀察能力，養成其學習自然科學的科學態度、講究科學方法。我們在教學中實驗教學也是激發學生學習化學的一個興趣點，對于這些新鮮的事物，孩子們還是比較感興趣的，有著很大的積極性和內驅力，對于化學歷史的教學可以滲透一些情感教育，科學態度與方法的教育，為孩子們的素質的全面提升做出小小的貢獻。

二、激發興趣，把孩子們學習化學的積極性提到最高。

化學是初中階段的最新學科，是有著很大吸引力的學科，是化學的啟蒙學科。人們對于新鮮事物都是有著充足的興趣的，學生們在這個年齡階段更是對一切的沒有接觸過的事物有著強烈的好奇心的。我們就要充分利用這一點，把這一興趣點變得無限延伸，在我們的學習過程中叫他們始終保持這種興趣，激情，為學好化學打下堅實的基礎。我在教學中主要抓以下三點。

1、把演示實驗放在教學的首位。新的教材中演示實驗的數量不少，是調動學生積極性的興奮點之一，只有把他們的愛好興趣激發到位，才能學好。演示實驗的實現，是對概念，原理的最好解釋，是對知識的驗證，是學生觀察的最佳途徑，完成教給學生操作的教學，我們教師要做到的是操作規范，演示到位，現象明顯、分析準確。例如，白磷的燃燒演示實驗，教學生認真觀察紅磷在空氣中燃燒的現象，指導孩子們閱讀教材，進一步歸納和總結出紅磷燃燒的條件。

2、家庭小小實驗的必要性。新教材中的十幾個小小的家庭小實驗，為教學提供了幫助，孩子們的興趣也進一步加強，把課內的只是延伸到了課外，對鞏固知識、培養能力有著一定的促進作用。點燃泡沫，觀察現象，孩子們動手了，觀察了現象，最后都深有體會的說不能燃燒泡沫，要做到保護環境，愛護環境。這些小實驗的利用，豐富了孩子們的課余生活，培養了動手實驗能力和觀察分析能力，加深了對知識的理解，掌握的更加牢固。

3、課余時間開發興趣小組。對化學有著興趣的學生不少，我們要利用課余時間把他們組織到一起，開展一些比較好的活動，比如舉辦專題講座，搞一些趣味化學實驗、化學小魔術等等。要鍛煉孩子們多動手操作，多開動腦筋，發揮學生的主體作用。

三、運用科學的方法，操作好實驗，鍛煉孩子們的操作能力和技術。

培養良好的習慣是形成科學態度的最佳方法。掌握各種儀器的正確使用方法、操作規范、注意節約藥品和實驗安全等都是實驗的良好習慣，這些習慣的養成不是一朝一夕就能實現的，需要在每一節課都要提醒和幫助學生們做到的，做到嚴格要求學生。我們在做演示實驗時注意自己的操作要規范，實現教師的示范作用，不能糊弄完事。對于學生在實驗室中的規范也要時時提醒，做到科學、嚴謹、嚴肅。孩子們在做酸的性質的實驗的時候，叫他們認真觀察現象，認真記錄現象，每一個學生都是瞪大了眼睛去觀察，用心去觀察，及時的做著筆記，對于鹽酸過量的反應現象也做了觀察和記錄，做了比較詳盡的實驗分析和實驗報告，培養了孩子們的科學態度，最后教孩子們整理藥品、打掃衛生、整潔桌面，為后邊的實驗者掃清障礙。

對于一些比較常用的操作，我們可以采用簡潔的膾炙人口的順口溜來幫助學生，比如：如往試管里裝入粉末狀藥品要一斜、二送、三直立；裝塊狀藥品要一橫、二放、三慢豎；液體藥品要瓶塞倒放、兩口緊挨、緩慢傾倒、加蓋放回等等，還有就是酒精燈的使用兩查、兩不、兩禁止。我們在氣體制法的教學過程中，要充分把握教材，給孩子們提出幾點要點，一個是實驗原理的了解和掌握，二是對整個制取裝置中的儀器的了解和操作，三是要有正確的制取方法，四是正確的檢驗氣體的辦法。這幾點缺一不可，丟失了一點，我們就會前功盡棄，制取不出來我們想要制取的氣體，只會看著干著急，干瞪眼。最佳的學習方法適合的是我們在充分了解自己學生的基礎之上的，要做到教材，學生，教學方法三者合一，相輔相成，循序漸進。

總起來說，實驗主要是培養和發展學生的觀察能力、動手實驗能力、對實驗問題的思維分析能力。強化課堂演示實驗、落實學生分組實驗、開發家庭小實驗，都是培養學生觀察能力、實驗能力的重要途徑。