讓主題班會成為養成教育的第二課堂

栗文君

班級中的每一位同學，都是不可或缺的。教師的使命就是教育好每一位學生，而班主任的使命便是以學生的健康成長為首要任務。

本學期我接手了八年級五班班主任的工作，雖然我已經擁有三年的班主任工作經驗，但半路接班這也是頭一回。剛開始的幾天真的很不順手，老師不舒服，學生也很尷尬，面對這些已經經歷過一年的初中生活的學生來說，他們已經適應了之前的學習生活習慣，我們都知道改變一種習慣比培養一種習慣要難得多。為了使學生能夠在八十二中剩下的兩年中，學到更多的本領，更好地發展自己的個性，提高個人的素質，我將盡我最大的努力，教導這批學生認識自己、提高自己。我們常說：習慣決定性格，性格決定命運。對于這個新的班級來說養成教育迫在眉睫。

剛參加工作時我對于班會一直有一個錯誤的認識，每次班會課處理完本班存在的問題就急于讓學生寫作業，總覺得班會課是浪費時間的，但在這幾年的班主任工作中，通過學校對班主任的培訓、老教師的耐心指點、自己的細心觀察，我逐漸發現讓一個班的學生擁有一個好的學習環境和成績，關鍵在于學生的養成教育和集體觀念的培養，而主題班會恰恰成為班養成教育的一個第二課堂。

雖然班會只開了短短四十分鐘可是我的準備工作卻做了整整一周，通過對這個班級前任班主任及任課教師的詢問，外加對班委和學生的私下了解，我發現這個班級的學生雖然很聽話，但是卻極其缺少自信，學習習慣不是很好，班級公約的建設也極不完善，于是我決定第一個主題班會叫《五班五班我的家》。

第一環節：五班因我而驕傲

在這個環節中學生介紹自己并說說自己的特長，有特長的學生進行著展示。如車xx二胡學了八年，她展示了一段《賽馬》、張xx和劉xx等幾個愛好繪畫的同學展示了他們的繪畫作品、趙xx唱了一首《大海》……

以這種方式，我不僅很快地記住了大多數學生的名字，同時也知道了他們的愛好及特長，不僅增進了我和學生之間的了解，同時也提高了學生的自信。

第二環節：我的同學都很棒

在這里同學相互說別人的優點，這個環節我很喜歡，因為我發現每個人眼中都能看到其他人優秀的一面，而那些平時表現不好的同學也有著屬于自己的優點。

比如我們班的屈xx同學，我從其他任課老師那里得知他是個單親家庭的孩子，平時毛病不少，學習成績也不是很好。但今天當說到他的時候，很多同學站起來夸他是個很樂于助人的人，還說班級的衛生他也會主動去打掃，都說他是個勤快的孩子，那個平時大家批評的、人們眼中的壞孩子竟然漲紅了臉低頭笑了起來，那場面真的很讓人感動。

第三個環節：我為班級做些啥

經過了前面兩個環節的鋪墊，此時教室中充滿著歡樂的氣氛，同學之間的隔閡沒有了，每個都成為別人眼中最優秀的人，孩子們都很激動紛紛說著想為班級做的事情。其中最讓我欣慰的是一個班里成績最不理想也不太和同學們來往的女生說：“老師我學習不好，但是我能干活，班里澆花的事就交給我吧。”她的這番話贏得了所有人的掌聲。

這樣同學們都把五班當作自己的家，集體榮譽感增強了，班級的養成教育工作也就完成了一半。

雖然這個班會只有三個環節，但通過這樣的一個主題班會，我更了解了這個剛剛接手一周的新班級，同時也培養了學生集體榮譽感和責任感，形成了班級強大的凝聚力，當然也加深了學生對班級管理的參與意識，從而激發同學們的主人翁熱情。

不過這個小小的主題班會只是一個引子，接下來的養成教育還要繼續，而班級的管理中更多的問題就讓我交給我的第二課堂——主題班會來完成吧。

編輯 段麗君