“生本英語”教學(xué)實(shí)踐及其注意事項(xiàng)

銀大長

[摘要]“生本英語”教學(xué)中要認(rèn)識學(xué)生本性、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、促使學(xué)生形成英語基本素養(yǎng)，更要特別注意自主備課，形成高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)。

[關(guān)鍵詞]“生本英語”教學(xué)實(shí)踐注意事項(xiàng)

[中圖分類號]G633.41 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2015）090031

一、引言

義務(wù)教育階段新課程目標(biāo)把發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)策略確定為“五維”目標(biāo)之一，提倡教師引導(dǎo)學(xué)生掌握以自主、合作、探究為主要特色的學(xué)習(xí)方式，致力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和發(fā)展他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)要注重對學(xué)生情感態(tài)度的關(guān)注，致力培育積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心，為他們終生學(xué)習(xí)的愿望和能力打下扎實(shí)基礎(chǔ)。這種新理念彰顯“以人為本”“以生為本”，啟迪教師深入思考和探究，更啟迪我們?nèi)パ芯亢哇`行創(chuàng)生之路。本人把體現(xiàn)以上理念的教學(xué)實(shí)踐稱作“生本英語”教學(xué)模式，下面進(jìn)行簡單論述。

二、“生本英語”的教學(xué)實(shí)踐

我國的教育追隨世界變革的發(fā)展潮流，當(dāng)前也在踐行世界流行的教學(xué)理論，如行為主義學(xué)習(xí)理論、輸入輸出理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和認(rèn)知學(xué)習(xí)理論。大家不難看出，這些理論無一例外的專注于學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和方式，它們是基于對兒童習(xí)得母語的研究和探討而不斷形成和發(fā)展的。這些理論在支撐著當(dāng)前國內(nèi)的英語教學(xué)改革，這些回歸“生本”的理論也為我們自己的課堂教學(xué)實(shí)踐和科研提供了優(yōu)良土壤。

（一）認(rèn)識學(xué)生本性

教師要想扎實(shí)有效地開展我們的教育、教學(xué)以及教研工作，首先得全面透徹地了解我們的工作對象，通過觀察、調(diào)查以及訪談等方式了解學(xué)生的成長背景、知識結(jié)構(gòu)和智能發(fā)展等情況，同時(shí)促進(jìn)師生之間的理解及信任。換另一種說法，教師要甘于拜學(xué)生為師，每個(gè)學(xué)生就像一扇窗戶，透過一扇扇窗，我們可以窺探到他們豐富多彩的內(nèi)心世界，洞察到他們的喜怒哀樂，并及時(shí)參與分享或者給予答疑解惑。師生間良性和諧的互信互賴關(guān)系有利于師生間深入了解，有利于師生間教與學(xué)的互動，有利于師生的共同進(jìn)步。

（二）尊重學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律

英語課程具有整體性和漸進(jìn)性特點(diǎn)，其中義務(wù)階段的“五級目標(biāo)”細(xì)化了各個(gè)學(xué)段的五維目標(biāo)要求，它們內(nèi)部相互聯(lián)系以及螺旋上升的特點(diǎn)符合不同學(xué)齡段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律。教師必須順應(yīng)這些規(guī)律，這樣才可以更好地遵循教學(xué)的基本規(guī)律。也就是說，教師對教學(xué)目標(biāo)既要階段細(xì)化，又要做到全盤達(dá)成，這期間專注于引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)并善于與他人協(xié)作構(gòu)建所學(xué)知識，按照認(rèn)知、調(diào)控、交際以及資源等策略發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)他們的思維由低級向高級發(fā)展。同時(shí)按照“注意——興趣——信心”的發(fā)展軌道不斷提升學(xué)生的情感態(tài)度，為他們的升級進(jìn)步以及終身發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）促使學(xué)生形成英語基本素養(yǎng)

“生本英語”的出發(fā)點(diǎn)是認(rèn)識和了解學(xué)生，它的歸宿點(diǎn)是讓學(xué)生習(xí)得英語素養(yǎng)，這一過程的途徑是組織開展相關(guān)的英語教學(xué)活動，主要包括以下四個(gè)要素。

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)基礎(chǔ)化。以學(xué)生為本，著力引導(dǎo)其打好英語基礎(chǔ)。俗話說：“基礎(chǔ)不牢，地動山搖”，義務(wù)教育階段的教師要引導(dǎo)學(xué)生積累語音、詞匯、句型結(jié)構(gòu)以及語法結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練提高聽、說、讀和寫的技能，掌握初步的英語綜合運(yùn)用能力。必要時(shí)，教師應(yīng)該在課堂中浸透學(xué)生普遍缺漏的知識，課后對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，確保學(xué)生不輸在起跑線上。

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化。現(xiàn)行的教材十分貼切學(xué)生的生活，切合他們的生活經(jīng)驗(yàn)，與他們的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律相符，為教學(xué)活動的生活化提供了素材保障。當(dāng)然，為了使教材更加貼近本地學(xué)生的具體情況，教師可以對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木帲屗阌趯W(xué)生的實(shí)踐和體驗(yàn)，更能激發(fā)他們參與的熱情和興趣，更能發(fā)展他們的思維和能力。

3.學(xué)習(xí)方式自主化。“生本英語”的核心是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)關(guān)系的角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生占據(jù)課堂上的絕對時(shí)間和空間，把教學(xué)創(chuàng)造成學(xué)生主體自主學(xué)習(xí)的活動，訓(xùn)練學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、自主探究等方式形成學(xué)習(xí)自主、訓(xùn)練自主、最終養(yǎng)成自主品質(zhì)，順利把學(xué)生送上終身學(xué)習(xí)的發(fā)展軌道，這條軌道終會把學(xué)生帶到成功的驛站。

4.學(xué)習(xí)主體情感化。英語課程富含人文精神，學(xué)生在享受習(xí)得英語過程的喜悅的同時(shí)，必須克服一定的困難和挫折，而克服困難的過程是一個(gè)自強(qiáng)不息的過程，是一個(gè)自信、自然、自主、自生的形成和發(fā)展過程，是學(xué)生豐富情感體驗(yàn)和促進(jìn)人文綜合素養(yǎng)的過程，這正是新標(biāo)準(zhǔn)英語課程所期待的達(dá)成目標(biāo)。

三、注意事項(xiàng)

在踐行“生本英語”的教學(xué)活動中，教師一方面要特別注意自主備課，形成高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)以利于使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)氛圍媲美于教師的自主備課氛圍。另一方面要認(rèn)識到學(xué)生學(xué)習(xí)策略的可塑性和不穩(wěn)定性，離不開教師的指導(dǎo)和幫助，教師必須還要注意教學(xué)反思，踐行一套理論的過程是我們教學(xué)行為的自我修正過程，這一修正過程是教師走向優(yōu)秀，進(jìn)而深刻和深邃的過程。永遠(yuǎn)的真理是：沒有最好，只有更好！

（責(zé)任編輯黃曉）