高中生獲取和處理生物信息能力的培養

周艷利

摘 要：隨著素質教育對學生能力培養的提出，高考生物試題也逐年強調能力考查，很多試題都是以一定的信息背景為依托，在考查學生基本生物知識和技能的同時，要求學生必須有較強的信息獲取、處理和轉化能力，因而高中生物教學過程中必須將信息獲取和處理能力的培養作為重要目標之一。

關鍵詞：生物信息；信息獲取能力；信息處理能力

要適應瞬息萬變的信息社會，必須能夠得心應手地接受和處理各種形形色色的信息。作為高中教育工作者，一定要在教育教學實踐中不斷培養學生獲取和處理信息的能力，不僅是為了迎合新課程的目標和高考的考查，更為實現“教育是為了學生的終身發展”這一最終目的。培養高中生生物信息獲取和處理能力，主要可從以下方面入手：

一、調動學生充分利用課余時間搜集生物信息

學生在課堂上能夠接受的生物信息遠不足以應對高考，因而對學生搜集獲取生物信息能力的培養應主要放在課堂之外。讓學生收集相關信息材料，使學生對要學習的知識在社會生活中的地位及與生活的聯系有大致的認識和了解，增強學生學習的積極性、主動性和興趣。通過搜集信息的過程，學生不僅學會了合理利用網絡等媒體資源，課余生活也變得有意義；讓學生在課堂上展示和交流所查到的資料，課堂充滿知識性和趣味性。

二、指導學生拓寬生物信息獲取的途徑

通過網絡，學生很容易搜集到科學知識類信息，社會經驗類和生活經驗類信息可以在媒體之外搜集。高中生自身社會生活經驗不足，應指導學生獲取相關經驗信息。讓學生認識生物在現實生活中的重要性，培養學生的溝通能力和人際交往能力。

三、利用多媒體教學，給學生展示多種形式的信息

提高學生獲取信息的能力，不能局限于文字性的生物學事實，文字之外的生物信息可以多媒體課件的形式傳達給學生。長期在多種形式信息的刺激下，激活學生的感官，鍛煉學生在獲取信息時做到“眼觀六路，耳聽八方”。

四、強化練習，訓練學生的信息處理和轉化能力

信息處理能力可以通過長期訓練培養，主要有兩種途徑：一是要求學生將課前搜集的文字信息整理加工后在課堂上與同學交流，鍛煉學生處理文字信息的能力；二是講述知識點的過程中設置有關研究或實驗的圖形、曲線、表格數據等信息，讓學生得出結論，鍛煉學生處理數學信息的能力。

信息獲取、處理能力的培養必須持之以恒，學生不僅能在高考中勝出，也勢必對終身發展有利。

編輯 王夢玉