淺析高中美術教學中融入情感教育的方式

張敏

摘 要：美術教學是我國素質教育中的一個重要組成部分，對培養(yǎng)當代學生的邏輯思維能力、審美能力，促進學生的全面發(fā)展有著積極的作用。情感教育作為一種教學方法，將其融入當前教學中可以有效地保障教學質量。就高中美術教學中融入情感教育的方式進行了相關的分析。

關鍵詞：美術教學；情感教育；培養(yǎng)方式

高中美術教學作為素質教育的一部分，在學生性情培養(yǎng)、審美素質提高方面具有重要的作用。然而在我國高中美術教學中，受傳統(tǒng)教學觀念的影響，美術教學質量不高，學生缺乏創(chuàng)作興致。情感教育作為一種有效的教學方法，在高中美術教學中，需要學生對其投入情感，進行多樣化的藝術創(chuàng)作，將情感教育融入高中美術教學之中，可為學生提供更豐富的情感體驗，有效提高教學效率。下面談談高中美術教學融入情感教育的方式。

一、培養(yǎng)學習興趣

興趣是最好的老師。在高中美術教學中，要想更好地融入情感教育，培養(yǎng)學生學習美術的興趣非常重要。在教學過程中，老師要積極地轉變教學方式，利用多樣化教學，讓學生接觸到更多的教學內容，豐富學生的知識面。多樣化教學是現(xiàn)代化教育事業(yè)發(fā)展的重點，在高中美術教學中，采用多種彩筆、道具，不僅可以有效地提高學生的實際動手能力，同時還能有效地保障教學質量，促進學生全面發(fā)展。另外，老師還要積極地引導學生對美術作品的感知，讓學生通過觀賞作品來發(fā)表自己的見解，老師對學生的見解給予正面的肯定，進而提高學生的自信，激發(fā)學生對美術的學習興趣。

二、教學情景化

情景教學主要是因某種富有感情色彩的活動而產(chǎn)生的一種特有的心理氛圍，是以生動形象的情景來提高學生學習積極性的一種教學方法。隨著我國教育事業(yè)改革的不斷深入，情景教學也符合新課程的要求，它充分調動了學生的學習積極性，促使他們自主學習和自主探究能力的提高，進一步達到教與學的和諧統(tǒng)一。在高中美術教學中，老師首先要積極地將學生引入教學氛圍中，讓學生感受美、欣賞美，通過對美術作品的觀賞來提高學生對美的欣賞能力。另外，老師還可以利用多媒體教學方法，通過不同的色彩、音樂為學生帶來視覺沖擊和感官認知，激發(fā)學生對美的欣賞。

高中美術教育作為我國素質教育的一部分，在新課改的教育背景下，美術教師應該注重情感教育，激發(fā)學生對美術的學習情趣，進而促進美術教學質量的提高。

參考文獻：

[1]關云，王俊剛，關紅梅.淺談在中學美術教學中審美思想的傳達途徑[J].西北成人教育學報，2009（3）.

[2]孫慧.淺談中學美術教學中學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)[J].科技信息，2011（26）.

編輯 謝尾合