加強(qiáng)中小學(xué)電教實(shí)驗(yàn)儀器管理的途徑探索

孫永權(quán)

一、中小學(xué)電教儀器管理的問題

1.專業(yè)管理電教儀器的人員少

在我國，大部分中小學(xué)校里都有很多電教儀器設(shè)備，卻沒有對電教儀器管理的專業(yè)人員，即使學(xué)校安排了這個職位，有相對應(yīng)的工作人員，也僅僅只限于對電教儀器的了解方面，沒有充分發(fā)揮管理人員的真正作用。因此，電教設(shè)備的存在失去了意義，導(dǎo)致中小學(xué)生只能從課本上汲取知識，缺乏實(shí)際操作，難以消化課堂上所學(xué)習(xí)的知識。

2.管理的相關(guān)制度不夠完善

雖然教育對電教儀器的應(yīng)用越來越頻繁，但也不能忽略對電教儀器的管理，電教儀器對管理的要求很高，需要較為科學(xué)的管理系統(tǒng)，然而學(xué)校關(guān)于這方面的制度還不夠完善，各項(xiàng)操作沒有具體規(guī)劃，容易使電教儀器出現(xiàn)故障，妨礙電教儀器的正常運(yùn)行。久而久之，電教儀器得不到全面的保養(yǎng)，出現(xiàn)故障也得不到很好的維修，成為中小學(xué)電教儀器管理的隱形殺手。

3.對電教儀器管理的認(rèn)識不到位

在中小學(xué)，大部分學(xué)校對電教儀器管理的力度不夠，致使電教儀器發(fā)揮不了什么作用，而且很多教師思想過于陳舊，不愿意與時俱進(jìn)，仍然使用較為傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一字一句進(jìn)行板書，一字一句進(jìn)行講解，浪費(fèi)了寶貴的時間資源。因?yàn)閷﹄娊虄x器的認(rèn)識不充分，所以不愿意學(xué)習(xí)如何操作，更不懂得如何去管理。同樣使中小學(xué)生對電教儀器不理解，難以操作電教儀器，只能望而生畏。

4.搭配的軟硬件設(shè)施不一致

在中小學(xué)，初期發(fā)展的學(xué)校，為了使學(xué)校盡快正常運(yùn)行，大量安裝了硬件設(shè)備，例如，電教儀器在前期就購買完了，后期學(xué)校進(jìn)行運(yùn)作，一些軟件設(shè)施與前期的硬件設(shè)施不一致，使電教儀器設(shè)備成為擺設(shè)，難以發(fā)揮電教儀器真正的作用。例如，做物理實(shí)驗(yàn)時，電線與電壓器不符，有可能導(dǎo)致電線與電壓器的損壞，還有可能危害學(xué)生的健康。

二、中小學(xué)電教儀器管理的方法

1.培訓(xùn)教師正確的電教儀器管理知識

在中小學(xué)，要想使自己的學(xué)校出類拔萃，就要培訓(xùn)專業(yè)的電教儀器管理人員。為了使電教儀器能更好地發(fā)揮它的作用，就需在對學(xué)生影響深遠(yuǎn)的教師中選擇人員培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，老師們發(fā)現(xiàn)電教儀器其實(shí)并沒有想象的那么復(fù)雜，從而產(chǎn)生興趣，提高了課堂效率，促進(jìn)了教師團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步。這樣教師團(tuán)隊(duì)不僅能夠掌握基礎(chǔ)的專業(yè)知識，還能夠操作現(xiàn)代的教學(xué)儀器，掌握現(xiàn)代教育的要領(lǐng)，引領(lǐng)中小學(xué)電教儀器管理的發(fā)展。在現(xiàn)代社會，如果不能時刻學(xué)習(xí)，就有可能落后，達(dá)不到管理的要求。唯有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，才能跟上時代的腳步，不被時代淘汰。例如，在學(xué)習(xí)初中物理電路組成時，使用電教儀器，讓學(xué)生在自己做實(shí)驗(yàn)的過程中明白串聯(lián)電路與并聯(lián)電路的區(qū)別。學(xué)生在老師的輔助下，使用電教儀器，大大加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而減輕了教師的工作壓力。

2.建立完善的中小學(xué)電教儀器管理制度

中小學(xué)電教儀器需要建立一套完善的管理制度才能進(jìn)行有效管理。所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就要發(fā)揮其職能的作用，帶頭領(lǐng)導(dǎo)，各級領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行相關(guān)分配，共同指導(dǎo)管理制度計(jì)劃的實(shí)施，一步一步進(jìn)行完善，從而實(shí)現(xiàn)電教儀器管理制度的完善。在學(xué)校形成一種管理制度氛圍，擴(kuò)大管理制度在學(xué)校的知名度。使教師用上最好的電教儀器。比如，在學(xué)習(xí)“測定小燈泡功率”的實(shí)驗(yàn)時，教師讓學(xué)生利用電壓表、無流電表等儀器測試小燈泡的額定功率，讓學(xué)生更深層地理解課本上的知識，自己動手實(shí)驗(yàn)，有利于學(xué)生理解。

3.軟硬件設(shè)施搭配一致

硬件與軟件的發(fā)展相輔相成、缺一不可，一旦失去平衡，電教儀器將難以運(yùn)轉(zhuǎn)。因此，學(xué)校要根據(jù)自身的發(fā)展?fàn)顩r，一步一步發(fā)展電教儀器管理?？梢詮馁徺I電教儀器入手，考慮到資金運(yùn)轉(zhuǎn)的問題，可以分階段購買，每一個階段使得軟硬件設(shè)施搭配一致，實(shí)現(xiàn)電教儀器的使用價值。隨著網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)的發(fā)展，電教資料不僅只有一種途徑，例如，通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行下載，擴(kuò)大了購買渠道。

三、加強(qiáng)中小學(xué)電教儀器管理

增加對電教儀器資金的投入，使電教儀器標(biāo)準(zhǔn)化，這樣能更好地對電教儀器進(jìn)行管理，促使電教儀器管理的應(yīng)用水平提高。而且學(xué)校要建立一個關(guān)于電教儀器經(jīng)費(fèi)的檔案明細(xì)，確保電教儀器的使用價值。在中小學(xué)，大量電教儀器的使用，使得儀器出現(xiàn)諸多問題，為了解決這些問題，要加強(qiáng)中小學(xué)電教管理。首先，措施要到位，建立切實(shí)可行的實(shí)施制度，正確合理地使用電教儀器，嚴(yán)格按照管理制度進(jìn)行相關(guān)操作；其次，落實(shí)要到位，把電教儀器的使用和管理做一個考勤表，通過量化提高教師對電教儀器管理的積極性；最后，監(jiān)督工作要到位，電教儀器管理人員對每一節(jié)課儀器的使用都要做好詳細(xì)的記錄，實(shí)行教師和學(xué)生互相監(jiān)督，保證電教儀器的正常運(yùn)行。

隨著社會的發(fā)展，電教儀器已成為不可或缺的輔助教學(xué)設(shè)備，因此，要想更好地使用電教儀器，就要加強(qiáng)對中小學(xué)電教儀器的管理。學(xué)校想要通過電教儀器加強(qiáng)對教育的輔助，加深教育，教師就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓電教儀器在輔助教學(xué)上充分利用，加強(qiáng)硬件軟件的共同管理，實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，相信電教儀器管理會有一個燦爛的明天。加強(qiáng)電教儀器的管理，不但是現(xiàn)代化的要求，更是提升教師教學(xué)水平的途徑之一，自然也是中小學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的重要保證。

參考文獻(xiàn)：

邱文祥.中小學(xué)設(shè)備器材管理存在的問題與對策[J].中小學(xué)電教：教師版，2003（8）.

編輯 王夢玉