辦好校園社刊，激發學生寫作興趣

梁新斌

農村學生文學作品閱讀面狹小，寫作能力差，校園文化氛圍不濃，影響校園文化建設的推進。為扭轉被動局面，2009年9月，我校成立了學生文學社，創辦《知行》文學社刊，以培養學生的寫作興趣，提升寫作水平，活躍校園文化生活，推進校園文化建設。經過幾年來的不懈努力，取得了一定成果。

實行開放式的校園文學大課堂活動，能給學生營造一個和諧輕松的作文氛圍，敞開一片廣闊而自由的寫作天地。同時，它能夠改變傳統作文教學單一、單調的狀況，使學生煥發滿腔的作文激情，借助文學社刊這一平臺把在體驗生活中聚合起來的認知變成發散性思維的創新，能夠把他們潛在的想象力、創造力和表現力盡情地釋放出來。

回顧近年來《知行》與學生共同成長的歷程，有以下幾點體會與同仁們共享。

一、貼近學生，量力而行，辦出特色

我校是一所農村中學，學生課外生活貧乏，語文閱讀面狹窄；學校財力緊張，開展各項活動須量力而行。文學社團根植于師生之中，只有貼近學生、貼近生活，才能激發起學生濃厚的興趣，積極參與。我們要充分發揮語文教師的引領示范作用，全體語文教師任編委，吸收部分學生組成編輯部，文學社活動納入語文教研組工作之中，統籌計劃安排。每期編稿時語文教師結合作文批改，推薦優秀作文認真點評，由于稿件量大，選稿時在保證質量的前提下盡量考慮到各年級，充分調動學生寫作的積極性。編輯部重視鼓勵自投稿件，對這類稿件，主編親自審閱，加工潤色，盡量刊發，以激發全校師生積極參與文學社活動的熱情，使文學活動有廣泛的群眾基礎，讓刊物反映師生的心聲。

節約費用，量力而行，低成本運作，能夠得到學校的支持，保證社刊按時出刊?！吨小非叭诰鶠楹诎子∷?，自行裝訂成冊，外表雖然簡陋，但內容充實，初步彰顯了宗營中學語文教育的成果，為學校贏得了榮譽。為提升刊物檔次，總編在極緊張的學校經費中撥出?？钪С治膶W社活動，從第四期開始，內文仍由我校自行印刷，用很少的成本彩印了封面和校園新聞圖片，由專業部門裝訂，使《知行》社刊更加淡雅精美。

二、求教大家，豐富內涵，健康成長

《知行》文學社繼承了宗營中學校園文學活動的良好傳統。主動接受市、區教研室和學校教務處的指導，在他們的呵護和關懷下健康成長。近幾年，我們除主動登門求教，還利用教研員來校指導教學工作的機會與他們座談，請教辦刊中遇到的問題；邀請陜理工文學院、漢中職業技術學院、漢中漢文化研究協會的老師為學生舉辦文學講座，豐富學生的課余生活，提升學生的審美、鑒賞能力。

近幾年，我社加強了與專業語文報社的聯系，得到了省級語文報《學子讀寫》的寶貴支持?！秾W子讀寫》面向中學生，以辦最好的語文報為宗旨，在省內外享有盛名和威望，扶持提攜了眾多的校園文學社團。主編曾親臨我校給全體社員做了作文講座，進一步激發了學生寫作的積極性?！秾W子讀寫》初、高中版成為學生爭相閱讀的范文，大大開闊了學生的閱讀視野?！秾W子讀寫》對我社給予具體指導，經我社選送的文稿，都做了認真修改，質量大幅度提高，學生受益匪淺。兩年內，曾開設四期專版隆重推介我校文學社，刊發學生作品三十余篇，將我校校園文學活動及學生習作介紹到省內外。

為了鍛煉隊伍，發揮每一位語文教師的才能，從第四期開始，實行編委輪流統稿，主編審定、潤色的工作機制，同時發揮骨干社員的能力，放手讓他們參與編務工作，在實踐中鍛煉師生的才干?？梢哉f每期的出版都是師生心血的結晶。

編輯文稿的過程雖然辛苦，但也富有樂趣，既可以為語文教學，指導學生寫作精選出范文，又可以針對學生疑惑有的放矢地輔導，提升了我校作文的教學水平。學生通過閱讀每期優秀作品，能得到心靈的啟迪，獲得文學素養。因此，編輯部特別注重每期前言、主編寄語和后記的撰寫，而這些文字，浸透了每期統稿編輯和主編的心血，文字本身就是一篇篇美文。學生從中獲取了純美語言的滋潤，成為學生最喜歡讀的文字。

例如，四期編后記抒發的心情：“金秋十月，像一位慈愛的長者，拂去人們心頭夏日的焦躁，又似一位婀娜的少女，斜跨竹筐，滿載而歸。凝結著同學們的努力成果和老師心血的《知行》第四期社刊，又和讀者朋友們見面了。”

五期編后記：“五月，明媚的陽光不經意地透過薄薄的云層，化作縷縷金光，灑滿大地，留下了款款深情。五月，大地脫掉厚重，散發著活力張揚奔放，呈現著五彩繽紛。五期社刊，在淋漓而不失柔美，熱烈而不失婉約的五月以全新的面貌呈現在讀者們面前……編輯本期文稿時，還是乍暖還寒的初春，當碩果呈現的時候，已是陽光明媚的初夏，精心雕琢，細細打磨，使五期質量又上了一個臺階。本期作品篇目增多，把更多的同學介紹給大家；校園短訊增加，使朋友們能觸摸到宗營中學奮勇前行的澎湃心跳?！?/p>

親切自然的編輯語言，恰當而真實地抒發了樸實的內心情感，表達了出刊時如新生兒降生般的喜悅之情。編后記對每期主要作品用簡潔的語言作了生動的推介，也成為《知行》的特色之一。

“小荷才露尖尖角?！薄吨小愤@株文學幼苗已經在具有近半個世紀辦學歷史的宗營中學破土而出，她一定會在作者、編者、讀者的精心呵護下伴隨著同學們共同成長。

參考文獻：

張瑞蘭.激發學生寫作興趣的有效途徑[J].考試：教研版，2009（1）.

編輯 溫雪蓮