簡議初中英語情境課堂教學的有效模式行程思路

范巍

摘 要：主要分析了初中英語情境課堂教學的有效模式，并且分析了其行程思路，以促進情境課堂在初中英語課堂中的應用。

關鍵詞：學習氛圍；教學質量；教學場景

在初中階段，學生學習英語有著較強的主動性和積極性。教師應該采取優質的教學方法，以提高學生對英語的綜合掌握能力，也可以提升相應的教學質量。在課堂教學中，教師應該合理地設置情境，創造良好的學習環境，激發學生的學習積極性。情境課堂英語教學模式的行程思路主要有以下幾點：

一、利用多媒體教學，創建良好的學習氛圍

教師可以針對教學內容，利用多媒體教學，將課本場景中的內容通過圖片、文字或者是電影展示，進而轉移學生的注意力，讓學生重視課件的學習。例如，在外研版英語八年級下冊Module 2“Time off”中，可以利用多媒體展示世界的風景勝地，然后采用小組討論的方法，給學生布置相應的教學任務，鼓勵學生用英語表述旅游相關的內容。

二、運用真實的教學案例，提高教學質量

初中階段通過課堂情境教學的方法，才能充分發揮教師在課堂中的指導作用，教師應該在課堂教學中運用真實案例，結合實際場景，將這些生活的細節運用在課堂教學中。比如在學習Module 4 Seeing the doctor時，可以現場組織兩名學生進行實戰演練，模擬真實情境下醫生與患者的對話。通過這種模擬情境教學，提高學生的英語交流能力，不但可以加深學生對知識的印象，還可以調動課堂氣氛。

三、通過音樂教學，創建教學場景

音樂具有舒緩情緒、陶冶情操的功能。初中生也大都喜歡音樂，在英語課本中，也會出現一些英文歌曲。因此，在英語課堂教學中，教師可以適當播放英語歌曲，一方面，可以幫助學生放松心情，更好地進入學習狀態。另一方面，英文歌曲也可以增強學生的語感，鍛煉學生的聽力?，F在的英語教材中，每個章節都會出現英語歌曲，教師可以在課堂教學中進行歌曲播放，也可以指導學生學習英語歌，真正做到寓教于樂。

四、通過游戲，創建情境教學

游戲是每個孩子的天性，初中生也喜歡玩游戲。在游戲中學習可以提高學生的學習效率，也能激發學生的學習積極性。在英語課程的教學中，教師可以適當加入一些游戲環節。在學習英語句型的過程中，加入游戲的環節，激發學生的學習積極性，鼓勵學生通過游戲的方法記住更多句型和單詞、詞組。

情景課堂教學模式隨著教育制度的改革，這種教學模式在學科教學中廣泛應用。實踐證明，這種教學模式能有效提升教學成果，也能夠促進學生的學習進步。

參考文獻：

賀媛媛.初中英語情境課堂教學的有效模式研究[J].文理導航：中旬，2013（5）：66.

編輯 孫玲娟