怎樣做孩子的導師

王惠

摘 要：從孩子在公交車上亂丟東西引發對孩子教育深層思考，由言教到身教，再從心理上對孩子進行疏導，促進孩子健康快樂地成長。

關鍵詞：日常生活；行導；疏導

一次坐公交車，看到一位母親帶著六歲的孩子去上學，孩子吃完早點后舉著塑料袋問媽媽：“放哪兒？”媽媽隨口說：“扔地上就行了。”然后孩子按媽媽說的做了，接著孩子把剛擦過嘴的衛生紙隨手扔在了車廂地上，也不再征詢母親的意見了。此外看到孩子在商場哭鬧，在公共場所大聲喧嘩，與同學大打出手，與老師大吵大鬧，找出不上課的理由，總是把別人的過錯搬出來，而不反省自己，甚至叛逆、違紀。如此種種讓你頭疼的事，作為老師怎樣才能讓孩子改掉不良行為和習慣，使孩子健康快樂成長呢？

一、日常生活重視“說導”

美國作家莫頓·亨特在《走一步，再走一步》中描述，當爬到山崖上的孩子不敢下來時，他完全可以上崖抱亨特下來脫險，但亨特以后人生路上遇到危險怎么辦？總不能永遠靠父親吧，所以在兒子脫險過程中，亨特父親只給予鼓勵指導，一切由亨特自己去做，最終成功脫險。從這個故事中我們可以看到：讓孩子去體驗，激發他自身的潛能，自己排除險情，從而獲得成功。

如學生考試沒考好，孩子在這種情形下最需要的是老師和家長的關心和幫助。我們可以和孩子一起分析試卷的難易并有針對性地提出建議，以商量的口吻開導孩子，讓孩子靜心反思自己學習中遇到的問題，采取積極正確的方法，達到解決問題的目的。對待生活中的煩心事也應及時引導，矯正孩子的不當行為，讓孩子以樂觀的心態健康成長。

二、遇到事情注重“行導”

家長、教師要做孩子的榜樣。做家長的要時刻意識到有一雙天真無邪的眼睛在瞅著自己。前蘇聯教育家馬卡連柯說過：“不要以為只有在你們同兒童談話、教訓他、命令他的時候，才是進行教育。中國的兒童教育家孫敬修也說過：“孩子的眼睛是錄像機，孩子的耳朵是錄音機，父母個人的范例，對于未成年人的心靈，是任何東西都不可能替代的最有用的陽光。”父母的言行不僅影響到自己在孩子心目中的威信，同時還直接影響到家庭教育的效果，影響孩子的一生。

教師要用自己的人格魅力來感染學生的行為。教師為人師表，是最直觀的模范。從儀表氣質做起，培養學生人格，當老師用雪亮的眼睛監督學生行為的同時，這幾十雙眼睛也注視著我們。教師任何不雅的談吐、不當的裝束和體態都會招致學生的議論、模仿和反感。為人師表，以身作則，要求學生做到的自己首先要做到。一個教師除了用教學藝術吸引學生，還要充分發揮自己的人格魅力。

當學生在學習生活中遇事迷惘時，我們要及時點撥，指點迷津，當學生行為沖動時，我們要隨時干預，做孩子行為的引導者。切不可簡單粗暴，意氣用事，只要承諾的事一定兌現，要有敏銳的眼光，處理問題不可草率從事。家長常向孩子灌輸，在外在校不準吃虧，打了別人的孩子拿點錢，說點好話就行了。在學校犯了錯，反正學校也不能把我怎么樣，這都給教育帶來了困擾。學校與家庭的溝通交流、互相協作至關重要，家長學校交流平臺的互相配合，多管齊下，利用有效資源引導孩子改正不足，充分發揮其長處，以飽滿的激情健康成長。

三、人生歷程需要心靈“疏導”

不知你是否發現，在家里當孩子自己吃飯時總顯得慢吞吞的，而有兩個孩子的時候則出現了搶食的現象，在校園里學生之間有了矛盾，當你一直批評一個學生時，他會說：“都犯錯誤，怎么老批評我一個？”在孩子的人生旅程中由于孩子的單純與脆弱，受挫力差，不會正確處理日常生活中的人際關系，在與孩子缺乏溝通和信任的情況下，只一味施壓，必然導致孩子強烈的逆反心理，以致出現了人間至親至愛之間的一場戰爭，最終超出其可以承受極限并導致心理崩潰，釀成悲劇。這就需要我們在孩子成長過程中對其進行心理疏導，關心愛護學生，理解尊重學生，做孩子的知心朋友。每個學生都有很強的自尊心，我們應學會站在學生的立場理解他們的苦惱，引領孩子說出心里話，耐心傾聽他們的心聲，應在平等、民主和諧的關系中擺事實，講道理，做到以情動人，以理服人。同時教師與家長保持密切聯系，及時向家長匯報學生在校的思想學習狀況，了解學生在家庭中的表現，與家長共同探討學生心理輔導的對策。只有走進孩子的心靈，給孩子無私的幫助，才能讓孩子走出陰霾，內心充滿陽光。促進孩子身心人格的健康發展。

每當想到幼兒園里的歡歌笑語，小學生的活潑天真，中學生的青春激情，總讓人對生活、對人生充滿期待。當我們用平等、尊重與孩子真心交流，當我們讓孩子有了面對挫折的勇氣，當我們讓孩子懂得了如何寬容、忍讓和肩負的責任，把美德、善行傳給孩子，必能使孩子擁有幸福快樂的人生。

參考文獻：

盧昕.淺談幼兒教師如何對幼兒進行德育教育[J].華章，2012（24）.

編輯 李建軍