夏桂枝

近日，兩歲半的男孩翔翔（化名）因?yàn)榉窝椎侥暇┸妳^(qū)福州總醫(yī)院看病。專家在診查時(shí)發(fā)現(xiàn)他的神情有些呆滯，眼睛比較凸，腦袋的形狀也有些異常，懷疑他精神發(fā)育遲緩，就是俗稱的“智商低下”。征得家長的同意，在積極治療肺炎的同時(shí)，醫(yī)生對(duì)翔翔進(jìn)行了仔細(xì)檢查，確診翔翔患有精神發(fā)育遲緩。

兒科專家提醒，若發(fā)現(xiàn)孩子的發(fā)育進(jìn)程明顯遲于同齡孩子，要及早就醫(yī)干預(yù)，以免影響孩子的成長。

8個(gè)月的寶寶

腦袋“豎不直”

據(jù)翔翔媽媽說，翔翔8個(gè)月大時(shí)腦袋還豎不直。當(dāng)時(shí)因?yàn)橄柘韪忻氨メt(yī)院就診，醫(yī)生就提醒說翔翔可能患有“精神發(fā)育遲滯”，大腦發(fā)育不良，讓他們帶翔翔到大醫(yī)院做詳細(xì)檢查。但是后來感到翔翔的發(fā)育沒有什么大問題，1歲多會(huì)叫爸爸媽媽，1歲4個(gè)月可走路，跟其他小孩差不多，就沒有放心上。只是翔翔一直體弱多病，已經(jīng)多次感染肺炎了。

住院期間，醫(yī)生給翔翔做了腦電圖，發(fā)現(xiàn)腦電圖異常。智商測(cè)試只有65分（正常人群的智商平均值為100，一般智商在70或75以下即為智力低下），被確診為輕度的精神發(fā)育遲緩。

家長多對(duì)照“成長口訣”

在兒科門診上，經(jīng)常會(huì)遇到不少智商低下的嬰幼兒，但大多是因?yàn)槠渌膊∏皝砭驮\。精神發(fā)育遲緩也叫作精神發(fā)育不全、大腦發(fā)育不全、智力低下等，特殊教育學(xué)校稱為弱智、智力殘疾。輕度的發(fā)育遲緩學(xué)齡前期只是走路、說話等發(fā)育可能較晚，一般語言能力發(fā)育較好，應(yīng)付日常生活交談能力還可以，因此在與其短時(shí)間的接觸中不易覺察。入學(xué)后學(xué)習(xí)吃力，年級(jí)越高越困難。

精神發(fā)育遲緩的發(fā)病原因很復(fù)雜，可能是母親妊娠早期時(shí)感染，也可能是孩子出生時(shí)缺氧，出生后腦部感染，還有遺傳因素，等。目前，翔翔智力低下的原因還不明確。

智力低下在嬰兒期（指1歲前）的大動(dòng)作發(fā)育一般也是遲緩的。許多人都知道孩子的成長有個(gè)口訣：二月抬，四月翻，六月坐，八月爬，十月站，周歲走，二歲跑，三歲獨(dú)足跳。若是大動(dòng)作發(fā)育明顯滯后，父母就要注意，及早帶孩子就醫(yī)。嬰兒階段孩子發(fā)育的可塑性最強(qiáng)，越早開始干預(yù)，孩子恢復(fù)正常的可能性就越大。

早教=“智力”+“情商”

智力雖有遺傳的因素，但也受后天教育和環(huán)境的影響，二者是不容忽視的。因此，孩子智力低下，可通過后天的早教盡可能改變。

感覺和知覺是孩子認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)。平時(shí)，多給孩子提供色彩鮮艷、生動(dòng)、形象、有趣的玩具，讓孩子通過不斷的擺弄玩具來認(rèn)知事物、認(rèn)識(shí)世界。特別是提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，如搭積木、捏橡皮泥、折紙、拼圖、繪畫、廢物利用等，讓孩子在操作中獲得靈感，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力。同時(shí)，父母要盡量給孩子創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，讓孩子想說、敢說、愿說、大膽說。如讓孩子說出日常生活用品的名稱、說看到的花草樹木、看圖講故事、唱兒歌等等。

早期教育除了智力早教的內(nèi)容，還有一個(gè)常被忽視的情商早教內(nèi)容。情商是性格中的一種心理素質(zhì)，后天的性格形成更多的來自于家庭情感，尤其是父母間的情感氣氛和父母愛孩子的能力，這些情感影響力自胎兒形成開始。因此，盡可能多增強(qiáng)孩子的自信心、好奇心、自制力，給孩子營造良好的家庭生活氛圍，讓孩子在輕松、愉快的生活環(huán)境下茁壯成長，培養(yǎng)孩子活潑開朗、對(duì)人熱情、誠懇，具有同情心，讓孩子從小幫父母做些力所能及的家務(wù)活，經(jīng)常保持愉快的性格品質(zhì)，避免過度緊張、焦慮、憂愁與恐懼。