國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)體系的改革實踐與研究

[摘 要]實踐教學(xué)是拓展大學(xué)生理論知識和職業(yè)能力的最好途徑，也是大學(xué)生自主創(chuàng)新的動力源泉。國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)在實踐環(huán)節(jié)開設(shè)時間上存在一定問題；實踐教學(xué)體系設(shè)置不合理；實踐教學(xué)課程開發(fā)不足；實踐教學(xué)條件建設(shè)滯后。針對上述國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)體系存在的問題，必須對其進行改革和完善，構(gòu)建國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)體系，實施國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)體系的改革措施。

[關(guān)鍵詞]實踐教學(xué) 國貿(mào)專業(yè) 評價體系 教學(xué)體系

[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）05-0172-03

一、問題的提出

實踐教學(xué)是拓展大學(xué)生職業(yè)能力的根本途徑，同時也是大學(xué)生社會化、個性化展現(xiàn)的最主要平臺。實踐教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造了開放的空間、動態(tài)的場景和發(fā)展變化的社會背景，是學(xué)生掌握課堂知識的重要載體，是激勵和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主創(chuàng)新的主要動力和源泉。[1]據(jù)統(tǒng)計，河南省現(xiàn)有本科院校33所，其中開辦國際貿(mào)易專業(yè)的院校有26所，約占78%。從各院校教學(xué)實踐環(huán)節(jié)來看，存在的問題極為突出：一是實驗室建設(shè)不能滿足理論教學(xué)的需要，教學(xué)軟件內(nèi)容簡單，形式過于單一，無法將整個國際貿(mào)易實務(wù)流程很好的體現(xiàn)出來；二是有很多院校目前尚未擁有實驗室和教學(xué)軟件。因此，進行國際貿(mào)易專業(yè)的實踐教學(xué)體系改革迫在眉睫。

中原工學(xué)院國際貿(mào)易專業(yè)從設(shè)立以來，就定位于培養(yǎng)能夠在涉外商務(wù)部門、跨國公司以及海關(guān)等從事實際業(yè)務(wù)和管理工作的高級應(yīng)用型人才，所以從課程設(shè)置上更側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)性、應(yīng)用性和務(wù)實性。隨著我國對外貿(mào)易地位的提升，我國對國際貿(mào)易人才客觀上要求應(yīng)具備更全面的技能與能力，這對國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的技能與能力培養(yǎng)提出了更高更全面的要求，也對我們已有的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)提出新的改革要求。同時，隨著我國外向型企業(yè)的增加，市場營銷、工商管理等相近專業(yè)的學(xué)生也更加需要學(xué)習(xí)和掌握對外貿(mào)易的實踐操作。[2]因此，探索國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)體系改革，不僅對本專業(yè)學(xué)生的實踐能力有益，而且能夠使相近專業(yè)的學(xué)生受益。

二、國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀與主要問題

（一）國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀

中原工學(xué)院國際貿(mào)易專業(yè)的實踐教學(xué)遵循以系統(tǒng)掌握知識為基礎(chǔ)，強化模擬訓(xùn)練，使學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為技能的思路。現(xiàn)階段，本專業(yè)實踐環(huán)節(jié)分為校內(nèi)實踐教學(xué)與校外實習(xí)基地現(xiàn)場實訓(xùn)兩個部分。（1）校內(nèi)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。國貿(mào)專業(yè)校內(nèi)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)共包括6門實習(xí)課程，主要是辦公信息管理；商務(wù)英語聽說實訓(xùn)；外貿(mào)案例討論實習(xí)；實務(wù)模擬實習(xí)；單證業(yè)務(wù)實習(xí)；畢業(yè)論文。而實習(xí)方式則包括課堂討論、模擬平臺實習(xí)等多種方式，每門實習(xí)均配備兩名指導(dǎo)老師進行悉心指導(dǎo)，并根據(jù)實習(xí)內(nèi)容科學(xué)規(guī)劃實習(xí)周數(shù)。（2）校外實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。本專業(yè)校外實踐主要包括兩大實習(xí)內(nèi)容，一是專業(yè)認識實習(xí)，二是畢業(yè)實習(xí)。

（二）國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)主要問題

目前，我專業(yè)已經(jīng)具備實踐教學(xué)的基礎(chǔ)，但是同時也存在一些問題，需要與時俱進，不斷變革。（1）實踐環(huán)節(jié)開設(shè)時間存在一定問題。一些實踐實習(xí)課程開設(shè)較早，但相應(yīng)的理論課程開設(shè)較晚，無法為學(xué)生實踐提供充分的知識儲備。（2）實踐教學(xué)體系設(shè)置不合理。社會發(fā)展需要進一步補充與完善實踐教學(xué)體系，增設(shè)相近學(xué)科和專業(yè)的實踐課程，增強學(xué)生實踐能力的全面性。[3]（3）實踐教學(xué)課程開發(fā)不足。根據(jù)本專業(yè)特點，現(xiàn)有實踐教學(xué)安排了專業(yè)認識實習(xí)、辦公信息管理、商務(wù)英語聽說實訓(xùn)、單證業(yè)務(wù)實習(xí)、外貿(mào)案例討論、實務(wù)模擬實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計等不同的實踐環(huán)節(jié)，總計35周。由于受到教學(xué)計劃時間的限制，各個實踐課程平均分配課時，這就存在有的環(huán)節(jié)教學(xué)安排過滿，而有的環(huán)節(jié)又過于松散的弊端。（4）實踐教學(xué)條件建設(shè)滯后。2005年，國貿(mào)專業(yè)盡管形成一個集外貿(mào)實務(wù)教學(xué)系統(tǒng)、外貿(mào)單證教學(xué)系統(tǒng)、外貿(mào)模擬練習(xí)系統(tǒng)、外貿(mào)實習(xí)平臺為一體的多功能實驗實習(xí)場所，但由于師資等方面的問題，缺少實習(xí)平臺實訓(xùn)環(huán)節(jié)的開發(fā)，對于軟件的全面運用還沒有實現(xiàn)，同時實習(xí)基地的建設(shè)還十分欠缺，這也客觀上制約了實踐教學(xué)條件的優(yōu)化。

三、國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量評價體系

（一）國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量評價體系的內(nèi)涵

國際貿(mào)易專業(yè)按其學(xué)科門類，屬于應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域。國際貿(mào)易專業(yè)的實踐教學(xué)體系，綜合來說，就是針對理論教學(xué)的各門課程，整合課程對應(yīng)的各個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，把實踐教學(xué)環(huán)節(jié)與理論教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)合考慮，使理論教學(xué)內(nèi)容得以應(yīng)用和擴展，構(gòu)建綜合實踐能力整體培養(yǎng)目標體系，通過各實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的落實來共同完成對學(xué)生整體培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。[4]

其主要任務(wù)為從實踐角度分析研究國際貿(mào)易實務(wù)中各流程和領(lǐng)域的具體各種操作方法，總結(jié)國內(nèi)外實踐經(jīng)驗，理論聯(lián)系實踐，學(xué)會在進出口業(yè)務(wù)活動中能夠正確運用各種實踐規(guī)則，在確保經(jīng)營單位最大經(jīng)濟利益的同時，又能按國際規(guī)范行事。而建立合理的國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量評價體系正是以上目的和任務(wù)實現(xiàn)的重要手段和途徑。

（二）國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量評價體系的內(nèi)容

國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量評價體系的內(nèi)容主要包括：（1）課堂實踐教學(xué)體系。課堂實踐教學(xué)體系是以討論式、情景式、問題式、探究式和模擬式為主的實踐教學(xué)方式。其課堂實踐教學(xué)體系的構(gòu)成指標要素應(yīng)包括實習(xí)實訓(xùn)的目的、任務(wù)、具體流程、應(yīng)達到的效果及實現(xiàn)實習(xí)實訓(xùn)效果的手段和途徑等幾個方面。（2）實踐教學(xué)實訓(xùn)體系。實踐教學(xué)實訓(xùn)體系應(yīng)當主要包括以下要素：第一，校內(nèi)實驗室實習(xí)。按照專業(yè)培養(yǎng)計劃與教學(xué)大綱的要求，我校本專業(yè)校內(nèi)實習(xí)分為國際貿(mào)易案例實習(xí)、國際貿(mào)易實務(wù)軟件模擬實習(xí)、商務(wù)英語聽說實習(xí)、單證實習(xí)。對于校內(nèi)實驗室實習(xí)來說，最終應(yīng)當形成實習(xí)報告。第二，校內(nèi)實訓(xùn)。學(xué)生通過校內(nèi)實訓(xùn)，受到最基本的操作技能的訓(xùn)練，為校外實習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。第三，校外實習(xí)及社會實踐訓(xùn)練。此外，定期開展形式多樣的第二課堂活動，以及積極參加以知識和實踐技能為主的設(shè)計或競賽活動，例如全國外貿(mào)跟單員大賽、挑戰(zhàn)杯大賽等，對于鍛煉學(xué)生的實踐能力是有益的。第四，畢業(yè)實習(xí)訓(xùn)練。（3）實踐教學(xué)條件體系。第一，實踐教學(xué)培養(yǎng)計劃及教學(xué)大綱。需要建立相對獨立的實踐教學(xué)體系，適時增加新的實踐課程，延長某些實踐教學(xué)課程的學(xué)時，使實踐教學(xué)學(xué)時不低于教學(xué)總學(xué)時的40%。第二，實踐教學(xué)教材。尤其是采用國家優(yōu)秀教材或是國家級、省級規(guī)劃教材。第三，實踐教學(xué)實驗室。實踐教學(xué)實驗室是實踐教學(xué)條件體系最重要和最廣泛的要素。實踐教學(xué)實驗室應(yīng)包括兩種模式，即軟件模擬實驗室和實物模擬實驗室。第四，校外實習(xí)實踐基地。各高校應(yīng)該采取一定的措施來加強校外實訓(xùn)基建設(shè)。第五，師資力量。有計劃地組織教師參加國內(nèi)外行業(yè)內(nèi)的培訓(xùn)，安排專業(yè)課教師定期到合作企業(yè)參加實踐活動，從外貿(mào)相關(guān)企業(yè)聘任優(yōu)秀的實踐人員作為兼職實習(xí)指導(dǎo)教師。

（三）國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量評價體系的實施

（1）實踐教學(xué)質(zhì)量評價考核體系。首先通過分析調(diào)研，結(jié)合本校實習(xí)實踐條件，確定評價指標的要素；在此基礎(chǔ)上設(shè)定評定指標，并根據(jù)我校實際對指標進行修正，指標應(yīng)盡量定量化，具體化，使實踐教學(xué)質(zhì)量評價指標形成內(nèi)容固定的體系。結(jié)合我專業(yè)的學(xué)科特點，應(yīng)對校內(nèi)實踐環(huán)節(jié)和校外實踐環(huán)節(jié)都加強規(guī)范和管理，對學(xué)生參加實習(xí)實訓(xùn)的各個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的效果均需提出嚴格要求，每次實習(xí)實訓(xùn)成績由過程考核和結(jié)果考核兩部分成績匯總確定，即平時成績和最終測試成績。（2）實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。學(xué)校實踐教學(xué)管理部門或?qū)W院實踐教學(xué)管理部門應(yīng)對實踐教學(xué)進行督導(dǎo)。督導(dǎo)內(nèi)容主要包括實習(xí)實訓(xùn)計劃是否符合專業(yè)培養(yǎng)方向及特色；實習(xí)實訓(xùn)課題是否有助于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力；教師是否每次授課都有針對性的實踐教學(xué)目的和要求以及實習(xí)實訓(xùn)課時是否充分等。通過實踐環(huán)節(jié)計劃、目的及內(nèi)容的督導(dǎo)，對實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量給予評價，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。達到合理確定和利用實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的目的。[5]

四、國貿(mào)專業(yè)的實踐教學(xué)體系的改革措施

國際貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)目標奠定了實踐教學(xué)在專業(yè)教學(xué)中的重要地位。因此，針對上述國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)體系存在的問題，必須對其進行改革和完善。

（一）構(gòu)建國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)體系

（1）國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)基地建設(shè)。第一，院校自建模式。院校自建實踐基地是當前高校的普遍做法。實踐基地由院校自己投資建設(shè)，由學(xué)院自己管理。第二，校企共建模式。第三，院、校聯(lián)建實踐基地模式。院校聯(lián)建實踐基地一般是兩所以上院校根據(jù)資源共享、成本分擔(dān)等方式，聯(lián)合共建的實踐基地，這在一定程度上可以緩解各院校在資金、場地、設(shè)備等方面的不足。（2）國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建。實踐教學(xué)體系是以實踐基地建設(shè)為基礎(chǔ)，教師和學(xué)生在教學(xué)互動過程中，把理論與實踐有機統(tǒng)一所建立起來的各教學(xué)要素有機結(jié)合的框架和教學(xué)程序。通過教學(xué)內(nèi)容的立體化、交互載體呈現(xiàn)形式的立體化、應(yīng)用服務(wù)的立體化。

（二）實施國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)體系的改革措施

（1）完善實踐教學(xué)管理體系。首先，建立健全實踐教學(xué)的組織機構(gòu)。完善崗位責(zé)任制，明確擔(dān)任實踐教學(xué)工作的各部門、各類人員的職責(zé)分工和管理權(quán)限，使決策層、管理層、執(zhí)行層都有明確的分工和責(zé)任，并能夠上下協(xié)調(diào)。其次，建立與完善制度保證機制，加強實踐教學(xué)的過程管理，保證實踐教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。再次，建立和完善實踐教學(xué)的檔案制度，科學(xué)管理和運用實踐教學(xué)的相關(guān)資料。（2）完善實踐教學(xué)課程體系。根據(jù)我校具體情況，可以嘗試將國際貿(mào)易理論課程的開設(shè)時間提前至第二學(xué)期，以適應(yīng)專業(yè)認識實習(xí)的需要；將國際貿(mào)易實務(wù)課程提前至第五學(xué)期，以同時滿足專業(yè)認識實習(xí)、外貿(mào)案例討論等實踐課程的需要，做到理論課程與實踐性課程的銜接更合理。新的實踐教學(xué)體系下，國際貿(mào)易專業(yè)預(yù)計增設(shè)企業(yè)管理沙盤模擬實習(xí)和敏捷銷售實習(xí)，學(xué)時均為1周；相應(yīng)的，分別縮減辦公信息管理實習(xí)和外貿(mào)案例討論實習(xí)各1周的學(xué)時。第二，充實和調(diào)整實踐教學(xué)內(nèi)容。首先，針對新開設(shè)的實踐教學(xué)課程，補充其教學(xué)內(nèi)容。主要增設(shè)企業(yè)管理沙盤模擬實習(xí)課程、敏捷銷售實習(xí)課程。其次，對現(xiàn)有實踐課程的教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整。在進出口實務(wù)模擬實習(xí)以及單證業(yè)務(wù)實習(xí)中，增加實地參觀學(xué)習(xí)部分。（3）改善實踐教學(xué)條件，加強實驗教學(xué)建設(shè)。第一，加強實驗室建設(shè)。第二，加強實驗教學(xué)軟件建設(shè)。對軟件進行升級或是與高校、企業(yè)合作設(shè)計出更接近實際業(yè)務(wù)的教學(xué)軟件是本次改革中應(yīng)思考的問題。（4）加強實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)。（5）加強校內(nèi)外實踐基地的建設(shè)與管理。主要包括建立校內(nèi)與校外實踐基地和校外實習(xí)實訓(xùn)基地。（6）建立教學(xué)評價、質(zhì)量監(jiān)控體系。其內(nèi)容包括建設(shè)實踐教學(xué)條件、實踐教學(xué)過程、實踐教學(xué)效果評價、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系等。

[ 注 釋 ]

[1] 柴利.對國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)實踐教學(xué)體系的再思考[J].新疆財經(jīng)學(xué)院學(xué)報，2007（2）：85-87.

[2] 王建恒，李萬海.加強應(yīng)用性大學(xué)實訓(xùn)基地的建設(shè)與實訓(xùn)教學(xué)[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2006（7）：57-59.

[3] 郭利平.基于SWOT分析的大學(xué)生就業(yè)選擇和戰(zhàn)略思考[J].牡丹江師范學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2011（3）：122-124.

[4] 張寶春.加強實踐教學(xué)培養(yǎng)應(yīng)用型人才[J].中國高教研究，2001（6）：77-78.

[5] 韓常青.新形勢下國際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新[J].湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2005（1）：141-142.

[責(zé)任編輯：鐘 嵐]