電類實訓課程教學方法探索

王昕鑫 安龍飛 張濤

摘 要：淺析新形勢下的教學要求，已電類實訓課程為例，反思教學過程中存在的問題，基于新的教學要求，結合實際條件探索新的教學方法，培養學員檢測維修電路的能力。

關鍵詞：電類；檢測維修；教學方法

一、新形勢下的教學要求

隨著武器裝備的發展，現代戰爭已進入了電子化、信息化的時代。先進的武器裝備是戰爭取勝的重要因素，維修保障武器裝備的優秀士官人才則是關鍵因素。我校是一所培養裝備維修保障人才的士官院校，開設了多個門類的裝備修理專業課程。學員在學習專業課程之前先進行相關基礎課程的學習。隨著武器裝備的電路結構越來越多，越來越復雜，電類基礎課程的作用也越來越重要。電類基礎課程是雷達、光電等電類專業的必修課，承擔了為專業課程打基礎的任務。通過電類基礎課程的學習，學員要能夠識圖常用電路圖，能按工藝要求組裝焊接電路，會使用常用儀器檢測維修電路。實訓課程作為學員培養檢測維修電路能力的直接途徑，顯得尤為重要。在貼近裝備、貼近實戰教學的新形勢下，電類基礎課程也要與時俱進，讓學員學有所用。電類實訓課程更應該與實際裝備電路相結合，使學員通過電類實訓課程的學習，具備電路的識圖能力，養成規范的實驗操作習慣，掌握電路的檢測維修技能。

二、目前實訓課程存在的問題

教研室承擔了《模擬電子技術》 《數字電子技術》等電類基礎課程的教學任務，每門課程都有相應的實訓課程。經過前期的教學改革，已基本形成了任務驅動教學模式。實訓課程主要由學員自主完成幾個實訓任務的電路制作。在不同班次的實訓課程教學實施過程中，我們發現了一些共同的問題。

（一）電路過于復雜，組裝焊接消耗時間太長，學員沒有時間檢測調試電路。目前實訓課程使用的都是萬能板進行電路制作。學員領到實驗器材后，需要識圖電路圖，清點元件，然后再進行電路的布局、組裝、焊接，最后再通電檢測調試。其中電路布局、組裝、焊接要耗費大量時間。實訓項目大多綜合性較強，電路結構比較復雜，在規定的學時內，大部分學員都只能勉強完成電路的組裝焊接，沒有足夠的時間通電檢測調試電路。學員完成任務電路制作，要么一次性成功，實驗現象正確。要么實驗現象錯誤，電路存在故障。不管有沒有正確的完成電路制作，學員都沒有經歷檢測調試、排除故障的過程，因此很難提高電路的檢測維修技能，沒有達到課程目標。

（二）重視組裝焊接，忽視檢測維修。在學員實施任務電路制作過程中，我們發現很多學員沒有合理的規劃時間。他們將大量的時間和心思花費在電路的布局、裝配、焊接上，電路板連線清晰，布局漂亮。這樣精益求精的制作過程，很容易一次性制作成功，就可以避免繁瑣的檢測調試過程。學員從思想上是不愿意檢測調試電路的，因為那需要學員具備扎實的理論知識和豐富的實踐經驗，同時還要有耐心。而學員普遍理論基礎較差，實踐操作機會也不多，所以檢測維修電路會比較吃力。因此學員更重視電路的組裝焊接，而不愿意檢測調試電路，就多花時間努力去繞過這個環節。這樣的實訓課程，表面上看似學員完成了實訓項目制作，但實際上學員也只是強化了電路組裝焊接工藝，并沒有正真的鍛煉檢測維修能力。

三、以能力形成為中心，優化教學方法

為了改變現狀，使學員通過實訓課程的學習能夠正真提高電路檢測維修技能，我們對實訓課程的教學方法加以優化。

（一）明確實訓課程的目標，讓學員從思想上重視起來。實訓課程是要讓學員形成基本的動手操作能力，而這個能力不光是電路的組裝焊接能力，更重要的是檢測維修能力。因此教員在課堂上要幫學員明確目標，把握重點，指明學習方法，要讓學員從思想上認識到學習實訓課程的目的。

（二）設置合理的實訓項目。實訓課程的目標是使學員鍛煉實踐操作能力，增強技能。實訓項目是學員具體完成的對象，合理的實訓項目則是良好教學效果的基礎。因此，實訓項目不能過于簡單，也不易太復雜。太簡單，達不到鍛煉的效果；太復雜，在規定的時間內又可能無法完成任務，不能起到鍛煉的作用，而且還可能影響學員的信心和興趣。在貼近裝備、貼近實戰教學的新形勢下，我們可以利用現有的條件，就地取材，結合武器裝備電路，設置幾個典型的實訓項目。實訓項目的難度可以循序漸進，逐漸增加，讓學員在完成每一次實訓任務制作的過程中，都有新的挑戰和新的收獲。

（三）優化方法，增加手段。實訓課程的重點是培養學員檢測維修電路的能力，因此在實訓課程實施過程中，教員要指導學員合理分配時間，不能把大量的時間放在電路的組裝焊接上。實訓課程的考核方式按照實訓項目制作的各個階段實施過程性考核，督促學員完成每一個過程。實驗器材也可以多樣化。設置一兩個實訓項目使用萬用板，讓學員鍛煉電路的布局、裝配、焊接能力，其他的實訓項目都使用印制電路板。因為今后學員維修武器裝備電路，接觸的是印制電路板，因此應該讓學員更多的使用印制電路板。使用印制電路板，可以節省電路布局的時間，為學員爭取更多時間來通電檢測，排除故障。在有限的學時內，保證了學員具備組裝焊接的能力，同時又加強鍛煉了學員檢測維修的能力。為了提高效率，讓學員練得更多，我們可以設置一些故障電路板，讓學員有針對性的進行電路檢測維修訓練。實訓課程的組織形式也可以多樣化。學員可以獨立完成實訓任務制作，也可以小組合作，完成其他同學的電路板的檢測維修。通過小組合作，既促進了相互學習，也活躍了課堂氛圍。

教學形勢在不斷變化，教學改革的步伐也從未停止，我們將不斷積極探索新的教學方法。在現有的條件下，我們對現階段的研究成果開始試點應用，對實踐效果實時監測，并不斷改良，力爭在短期能夠推廣應用。

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（作者單位：武漢軍械士官學校，湖北 武漢 430074）