愛需要智慧

韜韜媽

父母灑向孩子的都是愛，但您是否想過，您付出的愛都是適宜的嗎？您的呵護教育都是孩子理解接受的嗎？不少家長說，《3～6歲兒童學習與發展指南》能讓自己衡量教育的得失、自己的愛適宜與否。本期的這些文章的作者，在學習《指南》后，用科學的行動傳遞給孩子可以理解和接受的愛。孩子可以理解和接受的愛就是適宜的愛。

沒有一個父母不愛自己的孩子，但不是每個父母都能得到孩子的認可和信任，因為愛孩子不僅需要愛心和耐心，更需要智慧！我是一個普通的母親，和大多數為人父母的一樣，在養育孩子的過程中也是摸著石頭過河的。好在，我愿意學習和改變，愿意在有限的時間里陪伴孩子，和他共同成長。

孩子有著不同于大人的心理特點和思維方式，他們的情緒容易陰晴不定，可能上一秒還嘻嘻哈哈，下一秒就哭鬧不止。我們要幫助孩子學會恰當表達和調控情緒。管理情緒真的很難，尤其孩子還小，他無法清晰地表達自己的感受，這時就需要我們先接納孩子當下的情緒，再處理事情。這也是我在《3～6歲兒童學習與發展指南》中學到的一點。

一次，兒子韜韜和奶奶在玩汽車玩具，小家伙玩得正開心時，奶奶要去熱菜吃晚飯。韜韜不同意，生氣地去廚房把奶奶拉過來，要求奶奶繼續陪自己玩。奶奶一邊跟著過去，一邊說：“寶貝，你干什么呀，煩死了哎！”韜韜立刻大發脾氣，然后就一拳頭朝奶奶揮舞過去，奶奶被惹生氣了，教訓了韜韜幾下，并說了一些生氣的話。

韜韜哭了起來，我一看情況不妙，趕緊將韜韜從奶奶身邊拉走，把他摟在懷里，一是想安撫他的情緒，二是防止他繼續亂打人。然后試著接納他的情緒：“媽媽知道你現在很生氣、很傷心，生氣小人和傷心小人都到你身上了。剛才打奶奶并不是故意的，而是生氣小人控制了你的身體。”小家伙在我懷里掙扎，像小牛一樣亂撞，我一直緊緊地摟著，引導他做深呼吸，然后讓他洗洗手、喝口水，將生氣情緒趕走。終于，韜韜的情緒穩定了下來。

接下來就要解決問題了。我問韜韜為什么生氣，他不說話，我就替他說出當時的感受：“是不是因為還想玩，但奶奶不陪了，你不愿意。”他點頭。“所以生氣小人就到你身上來了，肚子里的氣越來越多，就像越來越大的氣球，如果爆炸了，就會傷害到自己；剛才生氣小人控制了你的手，你打了奶奶，奶奶也受到傷害了，這樣做好不好呢？”他搖頭。“如果想讓奶奶再陪著玩會兒，你可以告訴她再玩兩分鐘就吃飯。你不說，奶奶還以為你想一直玩，不吃飯呢，所以她當時生氣了。”這時韜韜說：“媽媽，我知道了，下次我就說再玩兩分鐘或者三分鐘。”

吃完飯，我示意韜韜去給奶奶道歉。韜韜走過去，真誠地對奶奶說：“奶奶，對不起，我不是故意的。”我聽了以后很感慨，能有這樣的效果只是緣于自己先改變了一點點。如果是以前，我一定是先強制要求韜韜不可以打人，接著一通說教，讓他承認自己錯了并道歉。而韜韜呢，則是什么都聽不進去，而且會反抗，堅決和我對著干。到最后無法收場，我不得不用“武力鎮壓”，那樣對孩子幼小的心靈又將是一種損害。

孩子雖然年紀很小，但卻擁有豐富的情感；他們的世界充滿著童話和夢幻，期待著我們去傾聽、去感同身受地體會、去用心地發現。在孩子成長的道路上，多用一點智慧，孩子就會少一點傷害；多用一點時間，養育孩子就會少一點遺憾！