地理教具在初中地理教學中的運用分析

黃翰往

【摘要】在初中教學課程設置中，地理課在教學上涉及了非常多的專業性的抽象概念，進而需要學生進行抽象的把握，因此地理課是初中學習中重要同時也是最難以進行把握的學科。為了提高課堂教學效率，提高學生學習興趣，教師在地理課程教學上進行了非常多的嘗試，之后發現地理教具作為輔助手段來進行課堂教學時，憑借著更加生動形象的方式來增加學生的理解與認知，進而提高學生的學習興趣和學習自信心，進而實現教學效率的不斷提高。本文首先分析地理教具在初中地理教學中的重要性，進而針對地理教具在初中地理教學中的運用方式進行詳細的分析。

【關鍵詞】地理教具 初中地理教學 重要性 應用分析

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0075-01

隨著新課標改革的不斷深入，新時期課程改革的要求與規范在全國的中小學中也在逐漸的開展開來，地理作為初中教學中的重要學科，如何提高教學效率成為了其思考的重要方面，因此所有教師集思廣益，借助地理教具作為輔助教學手段，激發學生的學習興趣，教師通過地理圖表和地球儀等教學教具的靈活使用來為學生構建出一幅更加清晰的畫面和更加廣闊的想象空間，進而使得課堂教學內容準確掌握，使得課堂教學效率不斷提高。

1.地理教具在初中地理教學中的重要性

由于地理教具在初中的地理教學過程中具有十分重要的作用，因此正確的教具使用有利于提高地理教學的課堂效率，有利于克服地理教學中抽象知識傳授的困難，有利于給予學生更加直觀的學習體驗，有利于激發學生的學習興趣，進而促使學生能夠更加高效的學習地理知識。

1.1地理教具的使用有利于提高課堂教學效率

在初中地理教學內容上更多的是對于地理空間結構以及地形分布等相對基礎性的知識傳授，因此導致了教學內容與實際生活聯系性比較小，很難用肉眼直接的看到，抽象性很強，學生很難想象，進而導致了課堂學習積極性不高，因此如果借助一定的教具來進行教學，有利于學生克服在地理知識上所存在的困難性，進而促使學生能夠直觀的產生印象，這就使得課堂教學效率不斷提高。

1.2地理教具的使用有利于學生學習興趣的激發

初中時期的學生性格比較不穩定，容易受到外界環境的影響：對待靈活性比較強，容易理解并且想象力發揮很大的知識就會吸收能力和接受能力都很強；對待枯燥的講解和非常難以理解的僵化性的教學方式和教學內容則沒有給予學生足夠的空間進行想象，進而限制了其開動大腦，缺乏吸引性，進而使得學生失去了對于學習的信心和興趣，進而導致了學生學習積極性不高。因此，在教學過程中可以借助豐富的教具來將不懂的知識轉化為具體形象的知識，進而引導學生產生學習興趣，進而形成自主學習的能力。

2.地理教具在初中地理教學中的運用分析

地理教具的使用在一定程度上可以提高教師的課堂教學效率，使得教師可以用更加直觀的方式實現知識的教學，并且根據課堂教學的實際內容與教學方式的設計來進行更加具有針對性的調整，提高課堂教學效率。

2.1通過地圖、表格等圖表類的使用來實現高效率的課堂教學

在地理教學中，使用頻率最高、最有說服力的教學方式就是借助地圖、表格進行的教學。通過地圖和表格等地理教具的使用可以使學生能夠更加直觀的了解到地理知識，增進學生的理解能力，并且在一定程度上還能夠培養學生的審美情趣。學生通過地圖的觀察和了解，能夠從中提取出大量的地理知識，因此學生通過地圖的觀察再加上教材內容的講解，使得學生能夠實現教材內容的更好吸收。地圖并不只是只有自然方面的內容，在人文方面的也有涉獵。例如，教師讓學生將地圖貼在桌子上當做“桌布”，既衛生又方便；教師還可以在班級教師的后墻上貼世界地圖和中國地圖，進而營造良好的學習氛圍，實現學習效率的提高。這樣就能夠實現學生時時刻刻的進行地理知識的教學，進而在潛移默化之間學習地理知識。例如，教師可以舉行“查地圖”大賽，教師將班級中的學生分成小組并且取號名字，讓學生在課余時間以小組的形式來進行學習和討論，之后根據教材中的內容出一些相對靈活性的題目，而線索就是一張張地圖，讓學生在抽絲剝繭和嚴密推理下進行問題的解答，進而為小組贏得分數，提高學生的參與積極性，這種借助學生的競爭心理來實現課堂效率的提高。

2.2通過協作來自制教具，進而提高學生的參與熱情

地理科目的設置，一方面是為了能夠提高學生的地理知識儲備和生活常識；另一方面則是為了能夠使得學生提高知識運用和解決的能力，進而提高學生的分析能力和動手能力。地理科目的教學內容涉及十分的廣泛，有重大的案件和自然現象，也有相對來說非常小的現象，因此地理教具并不只是大型的、專業的，其中更多的是一種簡單的、小型的教具。例如，教師在講解自然地理中的“地球引力和地磚偏向力”的時候，就可以借助學生的鉛筆、橡皮等隨時都有的文具來進行演示，進而讓學生能夠自己動手感受其中的奧妙，進而提高對于知識的理解能力。教師還可以鼓勵學生進行地理教具的制作，進而開動大腦，了解教具制作原理，提供實際動手能力，進而在不斷的常識之中實現知識面的拓展。初中時期的學生正處于思想發展的重要時期，世界觀、人生觀和價值觀還沒有完全的形成，因此對于新鮮事物具有更強的興趣和好奇心，因此在地理教學中通過多種感官的調動能夠提高學生對于地理知識的極易，進而減輕教師工作負擔的同時還能夠提高學生的學習效率。

3.結語

地理教具的使用對于地理教學具有十分重要的作用，因此教師可以在教學過程中增加運用地理教具的力度，通過教具的靈活選擇與掌握來配合進行正常的課堂教學。運用教具教學的方式讓地理教學更加的直觀，進而使得學生的接受能力更強。地理教學知識更多的是一種看不見、摸不到的抽象性的知識，因此傳統的“填鴨式”教學方式使得總體課堂氛圍沉悶，內容形式枯燥無趣，進而使得學生的學習興致不高，這就使得學生的課堂學習效果不理想。總而言之，教師需要傳統的教育觀念，通過地理教具的靈活使用，來提高學生學習積極性，另外還可以鼓勵學生自己進行教具的制作，進而提高學生的自學能力和探索精神。

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