淺談高校學生軍事類社團對軍事理論課教學的促進作用

齊文娟　高樂　郭秀琴

[摘 要]大學里豐富多彩的學生軍事類社團不僅培養了大學生的愛國主義情感、主人翁責任感、國防意識，而且豐富了軍事理論課堂教學內容，創新了教學方法，拓展了教學方式，激發了大學生學習軍事理論知識、關注國際國內軍事動態的熱情，對軍事理論課堂教學效果具有促進作用。通過進一步完善高校學生軍事類社團建設，發揮其在軍事理論課教學中的作用，為軍事理論課堂教學的延續和創新提供有力保障。

[關鍵詞]學生軍事類社團 軍事理論課教學 促進作用

[中圖分類號] G455.7[文獻標識碼] A[文章編號] 2095-3437（2015）06-0110-02

現階段，高校學生社團已經成為學校培養高素質、高質量專門人才的有效手段，成為實現高校人才培養目標不可或缺的專門途徑。在各類學生社團蓬勃發展的同時，軍事類社團也以其豐富多彩的社團活動，成為學生社團中的新興力量。軍事類社團以其鮮明的國防教育特征，培養了大學生的愛國主義情感、民族責任心和革命英雄主義精神，全面豐富了軍事理論課堂教學的內容，對軍事理論課的教學效果有著促進作用。

一、高校開展學生軍事類社團的重要性

（一）有利于培養大學生的愛國主義思想情感、民族責任心和革命英雄主義精神

無論何種類型的軍事類社團活動，無不包含著愛國主義思想情感、民族責任心和革命英雄主義精神教育的內涵。學生通過加入社團、參與社團活動，可以和其他同學在一起，在交流知識的過程中，增強愛國主義意識，培養良好的民族責任心和革命英雄主義等高尚的情操。同時，在全體軍事類社團成員的共同信念的鼓舞下，相互幫助、相互鼓勵、相互感染，將認同感過渡到榮譽感，由榮譽感升華到對國家國防建設的責任感。[1]

（二）有利于促進大學生全面認識國防，提高大學生的責任感和自覺建設國防的意識

首先，社團成員通過各種愛國主義活動的組織籌劃、參與社團各方面的活動，可以加深對國防的認識。在一個社團內，每個成員都是社團的主人，他們每一個人都可以親身參與活動的各個環節，通過這樣的親力親為，更有利于他們全面認識國防。其次，作為活動的組織者，通過對社團活動的籌劃和實施，可以增強他們的主人翁意識和使命感、責任感，充分挖掘、調動他們的積極性、創造性，這樣有利于提高大學生自覺建設國防的意識。

（三）有利于為國家培養堅定可靠的國防后備力量

近幾年，部隊依托地方高校選拔培養后備軍官的工作已經在一些重點大學開展試點，選拔培養的范圍和數量也將進一步擴大。高校軍事類社團由一群喜歡軍事歷史、愛好武器裝備、關心國際國內軍事格局、渴求國防知識的熱血青年組成，參與豐富多彩的社團活動，可以激發大學生的愛國熱情，使大學生自覺地把個人的前途和國家的命運聯系在一起，立志獻身國防、報效祖國，他們是后備軍官最合適的選拔對象，有利于為國家培養堅定可靠的國防后備力量。

二、高校學生軍事類社團對軍事理論課堂教學效果的促進作用

（一）高校學生軍事類社團活動是補充軍事理論課堂教學內容的有效方法

現代軍事理論課教材內容是按照2007年教育部、總參謀部、總政治部重新印發的《普通高等學校軍事課教學大綱》編寫的，根據新大綱的要求，本科院校軍事理論課堂教學分為五個方面，包括18項教學內容，學時數為36學時，涉及多學科知識的綜合運用。[2]但近年來，由于大學生就業形勢嚴峻、就業壓力大，各高校大量縮減了基礎課教學學時數，軍事理論課也面臨著壓縮課時的挑戰。真正能夠依照大綱開滿36個學時的高校非常少，大多數是把軍事理論課堂教學與軍事技能教學相結合，或是把軍訓期間的國防電影、形勢政策報告以及入學教育等納入其中，才能勉強達到36個學時。[3]教學內容多，教學時數少，單純靠教師課堂上講授軍事理論知識是有局限性的，而學生軍事類社團通過開展活動正好彌補了課堂教學的不足，是補充軍事理論課堂教學內容的有效方法。

（二）高校學生軍事類社團活動是創新軍事理論課堂教學的有效途徑

軍事理論課具有專業性強、涉及面廣、涵蓋知識豐富等特點，使得課程內容比較枯澀難懂，難以引起學生學習的興趣，經常出現教師教得很辛苦，學生學得也很累的現狀。[4]學生軍事類社團通過開展一些趣味性強的活動來激發大學生學習軍事知識的興趣，同時還關注國內外最新軍事軍情動態和大學生關心的熱點時事話題，可以極大地豐富軍事理論課堂教學內容，成為創新軍事理論教學的有效途徑。

（三）高校學生軍事類社團是軍事理論課堂教學方式的有效拓展

現代高校軍事理論教學局限于課堂教學，缺乏教學器材和模具，甚至有些地方高校仍停留在“一根粉筆，一張嘴”上，教學方式單一。[5]學生軍事類社團可以將形式多樣、豐富多彩的社團活動與軍事理論教學相結合，把國防教育活動與軍事理論知識學習相結合，把愛校、愛家活動與愛國主義教育相結合，還可以依托學生軍事類社團，組織學生走進軍營、參觀軍事訓練，進行現場教學。這樣，依托學生軍事類社團活動的平臺，使軍事理論課教學既生動形象，又富有哲理，從而提高了軍事理論課的吸引力，取得較好的教學效果，有效地拓展了軍事理論課堂教學方式。

三、進一步加強高校學生軍事類社團在軍事理論教學中的促進作用

（一）加強軍事理論課教師對學生軍事類社團活動的指導

與負責高校社團管理的教師相比，軍事理論課教師擁有扎實的基本理論知識和系統的專業知識，能夠準確地把握當前時事政策和熱點話題，這使他們在管理和指導社團活動方面具有獨特的優勢。軍事理論課教師參與學生軍事類社團管理，有利于進一步完善社團管理機制，避免社團活動的盲目性，有利于社團活動與課堂教學的對接，進一步鞏固課堂教學內容，提高課堂教學效果。[6]

（二）加強軍事理論課教學內容與學生軍事類社團活動的有機結合

學生軍事類社團活動是對軍事理論課堂教學的實踐和補充，是激發學生學習興趣的有效途徑，因此社團活動內容要有機結合軍事理論課教學內容，要符合學生的實際需求，這樣才能更好地激發他們自主學習的積極性，使學習內容在社團實踐中深化，達到更好的教學效果。此外，軍事理論課教師也要積極探索使學生社團活動與軍事理論教學有機結合的方法，根據教學內容挑選與當前國際國內形勢密切相關的熱點話題，采取討論、調查等方法，讓學生自主調研，充分調動學生學習的主動性和積極性，提高軍事理論課教學的感染力和吸引力。

（三）加強高校學生軍事類社團建設

一是加強對社團骨干的培訓，社團干部素質和能力的高低直接決定著社團活動的質量，通過系統、科學的培訓，讓社團骨干了解社團工作的基本原則、方法、管理技巧和領導藝術等，切實提高社團骨干的政治覺悟和業務能力。二是加大社團活動經費的投入和硬件設施建設的力度。社團未來的發展如何取決于對社團建設投入的多少，高質量的社團活動必須要有專門的活動場所和設施，要有充足的社團活動經費，這樣才能讓社團得到良性發展，才能發揮學生社團應有的教育教學功能。

四、結論

作為大學生國防教育的有效組織形式，高校學生軍事類社團不僅培養了大學生高尚的愛國主義情感，而且對軍事理論課教學有著重要的促進作用。一方面，可以激發大學生的學習熱情，開闊他們的視野，拓寬他們的知識面;另一方面，可以促使他們關注最新軍事動態和國際國內時事熱點，有效鞏固課堂教學內容，提高課堂教學效果。總之，在國際國內形勢日益復雜的新形勢下，高校學生軍事類社團活動定會成為軍事理論課教學的有效補充，為豐富和完善軍事理論教學內容、創新教學方法、拓展教學方式做出應有的貢獻。

[ 注 釋 ]

[1] 許峰.高校學生社團活動對大學生綜合素質的影響[J].黑龍江教育學院學報，2010（3）：37-38.

[2] 教育部，總參謀部，總政治部.普通高等學校軍事課教學大綱[Z].第十六條，2007.

[3] 黃棟.論地方本科院校軍事理論課教學現狀與對策[J].湖南科技學院學報，2008（10）：182-183.

[4] 伍國華.高校軍事理論課教學方法改革創新探討[J].才智，2012（22）：293-294.

[5] 姜延波，苗祿權.學生軍事理論教學方法初探[J].國防，2004（1）.

[6] 李宣慶，王麗娜，王雪，李廣場.高校專業性學生社團實踐對本科教學的啟示[J].佳木斯大學社會科學學報，2009（2）：116-118.

[責任編輯：覃侶冰]

[收稿時間]2014-12-17

[基金項目]本文系內蒙古醫科大學教學改革研究課題《軍事理論課程多媒體教學的效果及影響因素的研究》階段性研究成果。

[作者簡介]齊文娟（1981-），女，內蒙古呼和浩特人，內蒙古醫科大學助理研究員，學工辦副主任，研究生，研究方向：大學生思想政治教育、國防教育。通訊作者：郭秀琴（1982-），女，內蒙古呼倫貝爾人，內蒙古醫科大學講師，心理健康教育與咨詢中心主任，研究生，研究方向：大學生思想政治教育、心理健康教育與國防教育。