淺析如何在新的形勢下上好中學音樂欣賞課

摘 要：在全面實施素質教育的今天，音樂教育是不可缺少的一部分，音樂欣賞課顯得更為重要。本文就如何上好中學音樂欣賞課，以及如何通過這門課來培養(yǎng)學生的感受、想象和創(chuàng)造力談一些看法。

關鍵詞：中學音樂欣賞課；素質教育；教材；教法；想象力

21世紀我國將全面實施素質教育，音樂教育是實施素質教育的主要內容和途徑，它對促進學生的全面發(fā)展和健康成長、塑造完美人格具有獨特的不可替代的作用。音樂教育大綱中設立的音樂欣賞課是音樂教育的重要組成部分，是提高學生學習音樂的興趣，并培養(yǎng)學生音樂審美能力的重要途徑和手段。對擴大學生的音樂視野、提高學生對音樂的感受力、記憶力和對音樂的鑒賞力，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，豐富感情，陶冶情操起著重要的作用。針對學生的特點選擇適應其心理、生理及年齡特點的教學方法，從而培養(yǎng)學生對音樂的感受、想象和創(chuàng)造力。

1 根據(jù)學生的年齡特點選擇合適的教材是上好音樂欣賞課的關鍵

初中階段，從11、12歲至14、15歲，屬于少年時期。在這一階段中，學生的心理發(fā)展是由具體的形象思維向抽象思維過渡的一個過程。他們不滿足于小學階段的活潑、快樂，描寫小動物和描寫人生活場景的音樂，而是對世界已經(jīng)有了他們自己的認識，并開始逐漸將興趣轉向能夠滿足其多方面感情需要的音樂作品。例如，“優(yōu)美的、抒情的”“活潑的、開朗的”“雄壯的、激昂的”“悲傷、哀婉的”等等。根據(jù)上述的特點我們可以將中外一些優(yōu)秀經(jīng)典的音樂作品介紹給他們，讓他們廣泛接受各種音樂，擴大他們的音樂視野，提高他們對音樂的興趣和愛好。

（1）有音樂形象生動、旋律優(yōu)美結構簡單的以形象思維為主的音樂作品最能吸引學生的興趣。例如，外國作品圣桑的《動物狂歡節(jié)》、普羅科菲耶夫的《彼得與狼》、穆索爾斯基的《圖畫展覽會》、中國作品有《鴨子拌嘴》、《金蛇狂舞》等。

（2）中學生隨著年齡的增長，生活范圍變大了，接觸的事物也變多了，其情感也變的豐富起來。雖然這種情感還不穩(wěn)定，但對各種情感的音樂已經(jīng)產生了很大的興趣。例如，描繪美好愛情故事的中國作品《梁山伯與祝英臺》，表現(xiàn)喜悅之情的《北京喜訊到邊寨》，表現(xiàn)節(jié)日歡慶場面《春節(jié)序曲》，歌頌對大自然熱愛之情的《藍色多瑙河》，表現(xiàn)作者個人感情的《未完成交響曲》，以及包含音樂家創(chuàng)作心情的《驚愕交響曲》等等。

（3）初中階段的學生隨著年齡的增長，意志力和自覺性都相應的有了明顯的增強，他們十分欽佩意志堅強的英雄人物，模仿性也很強，同時也希望自己能夠成為意志堅強的人。根據(jù)這一特點，我們可以挑選以下具有表現(xiàn)個人英雄氣概的作品。例如，外國作品貝多芬的《第五命運交響曲》、肖邦的《C小調革命練習曲》以及《波蘭舞曲》、中國作品《草原英雄小姐妹》、交響詩《嗄達梅林》等等。

（4）學生在中學階段他們的個性在不斷的形成，雖然不穩(wěn)定，但極富有逆反性，他們喜歡標新立異，對新鮮事物產生濃厚的興趣，對從未見過、聽過的東西都表現(xiàn)出極大的渴望。相反，越是不讓聽的他越想聽，越是沒有聽過的他越有興趣，根據(jù)這一特點，我們還可以適當增加一些既有趣味性又有藝術性的內容。例如，杜卡的《小巫師》，格什文的《藍色狂想曲》，穆索爾斯基的《荒山之夜》等風格迥異的各類作品。并且可以適當選擇一些較熟悉的歌劇舞劇的選曲。例如，《圖蘭朵》中的《今夜無人入睡》和《天鵝湖》中的《四小天鵝》等。

以上所說的四點是根據(jù)學生的年齡特征及其心理特點所推薦的一些優(yōu)秀曲目。我認為要培養(yǎng)學生的感受、想象和創(chuàng)造力必須要有一個前提條件，那就是如何提高學生對音樂欣賞課的興趣——這是最關鍵的一步，而保證這個興趣的前提就是要選擇最優(yōu)秀的音響資料。對那些雖然是名曲，但在演唱、演奏上經(jīng)過隨意篡改原作品的“通俗音樂”則必須拒之于欣賞教學的課堂之外。對于那些用詩詞所創(chuàng)作的通俗音樂則無須拒之課堂之外。例如，根據(jù)蘇軾的詩詞《明月幾時有》所創(chuàng)編的通俗歌曲《明月幾時有》（王菲演唱），這樣一方面不僅深受他們的喜愛，而且增強了他們對古詩詞內涵的領會和理解；另一方面可以使學生了解并感受一些音樂作品多樣化的風格，對他們發(fā)展其想象力和創(chuàng)造力是有益而無害的。有了好的音樂，怎樣讓學生喜歡，愿意聽并且能夠使他們從中受益，就要看教師應當用什么樣的方法來引導了。這就是我要談的第二點：

2 好的欣賞音樂的方法可以使學生真正的去感受音樂、想象音樂和創(chuàng)造音樂

欣賞音樂的關鍵是傾聽。怎樣培養(yǎng)學生傾聽的興趣并積極、主動的參與進來，是上好一堂音樂欣賞課的前提條件。讓學生在參與的情況下進行傾聽，是訓練具有音樂耳朵的一條有效途徑。下面我就介紹一些教法供大家參考。

（1）故事導入法。學生都愛聽故事，針對這個特點，我們可以在聽樂曲之前先講一段關于這首樂曲的奇聞軼事。例如，挪威作曲家格里格的《培爾*金特》的故事，聽完故事后，學生就會有想聽這首曲子的欲望，這時你再讓學生們聽這首曲子，他們一定會“兩只耳朵豎起來”去聽。

（2）聽音樂取名法。小孩子都有表現(xiàn)欲，初中生也同樣有。我們可以用“給你聽到的曲子起個合適的名字”的方法來吸引他們聽音樂，如欣賞《森林狂想曲》時，讓他們邊聽邊提示他們，聽到了些什么聲音？（鳥叫、水響、青蛙叫、以及清脆的短笛和悠揚的小提琴）由此你聯(lián)想到了什么？給它起個貼切的名字好嗎？如果讓你來編排你會怎樣表現(xiàn)等等，由此一步步引導他們達到教師吸引他們聽音樂的目的。

（3）談天說地聊天法。初中階段的學生隨著年齡的增長和知識的積累，他們對生活對社會也有了自己的認識和看法。這時的他們渴望了解更多的他們的經(jīng)歷體驗無法感受到的東西，教師正可以利用這一點來培養(yǎng)他們對音樂的興趣?？梢灾v一些教師親身經(jīng)歷的對音樂的一些感受，看一些演出的感想，這種體驗的分享，同樣會感染學生，并更加關注于你介紹給他的音樂，這樣教學效果是非常好的。

（4）暢所欲言討論法。在音樂欣賞課中，音樂是第一位的，學生是音樂的主體，是有自己主觀色彩的，而教師則是為這兩者服務和聯(lián)系而存在的。因此，要時刻關注學生對音樂的反應，尊重他們的想法，不忽視他們一點一滴的音樂感受，充分展示他們的個性。初中時期，正處于自我意識急劇發(fā)展的重要時期，他們渴望得到別人的肯定，漫談音樂感受時，七嘴八舌希望得到老師的注意。

愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要。想象力推動世界，是知識進化的源泉。我的一切都來源于音樂的啟發(fā)。”學生的想象力是一把開啟心靈的鑰匙，通過它可以使靈感得到創(chuàng)造性的發(fā)揮。因此，音樂教學已成為促進學生全身心健康發(fā)展、塑造“創(chuàng)造型”人才的一個重要途徑。

作為素質教育的音樂教學，必須舍棄一切單調、枯燥、令學生感到厭煩的內容和模式，必須是使受教育者在良好的心態(tài)、輕松的氣氛和愉快的環(huán)境中潛移默化地實施的。

在新的形勢下，上好音樂欣賞課有利于學生綜合素質的提高，作為教師要善于總結經(jīng)驗，選擇科學合理的教學方法來提高課堂教學質量和效率。最終是學生通過音樂欣賞課的學習，使他們的想象力和創(chuàng)造力得到最大限度的開發(fā)。

作者簡介：楊潔（1980—），女，河南息縣人，本科，鄭州幼兒師范高等?？茖W校講師，研究方向：音樂教育（鋼琴）。