地方性大學開設音樂治療課程的意義

隋連杰　焦宏

摘 要：隨著社會的發展，人們的精神壓力越來越大，作為即將走上社會的大學生更是站在人生的十字路口上，他們有太多的抉擇，關于工作，關于愛情，關于婚姻，因而壓力之大可想而知。本文將從大學生的精神面貌分析，從什么是音樂治療，音樂治療與當代大學生，以及開設音樂治療課程的可行性這些問題開始，進而論述綜合性大學開設音樂治療課程的意義。

關鍵詞：綜合性大學；音樂治療意義

0 前言

2002年2月23日，清華大學學生劉海洋在北京動物園向五只黑熊潑硫酸，導致黑熊嚴重燒傷。還發生了多起在校大學生因心理問題而跳樓的事情，當代大學生的心理健康問題引起社會各界的廣泛關注。這不僅對我國高等教育提出了嚴峻的考驗，而且對構建和諧社會也產生了嚴重的不良影響。

1 音樂治療的起源和發展

音樂是一種用無數音符組織起來的特殊語匯標志，人類起源和發展的時期就產生了重要的音樂形式“彈歌”，在周代周天子制定了“禮樂治天下”的禮樂制度，這些史料足以證明音樂的重要性和獨特作用。在原始社會時期，音樂起到了重要的傳神作用，是一種重要的愉神愉己活動，一些特有的頻率和節奏使得人們在聽的時候身體分泌出一些激素，加快康復的進程，這就是音樂的治療作用。音樂從人類誕生以來就扮演重要的角色，影響中國幾千年的儒家就有“興于詩，立于禮，成于樂”之說，可見音樂的重要性。

《音樂治療》是一門年輕的應用學科，也是一門邊緣學科，由于受到不同國家和地域的文化環境、醫療條件等諸多因素的影響，各國探索音樂治療的人士使用的治療方法都不同，并沒有一個確切完備的定義。各種流派，各種說法，呈現出欣欣向榮的景象，簡單地講，《音樂治療》就是運用一切音樂活動的各種手段對人進行刺激和催眠引發個人身體的心理和生理的積極反應，促使人改善身心達到健康的目的。

2 音樂治療的方式

音樂治療的流派眾多，不同的醫師有不同的方法，手段繁多得讓人目不暇接。不論怎樣，被治療者都會有兩種選擇被動接受或者主動參與其中，因此，音樂治療的方式可以分為兩種：

2.1 接受式音樂治療

接受式治療可以是一對一的也可以是一對多的，接受治療的人通過聆聽治療師選定的有利于自身的音樂。在特定的音樂環境下，身體和心理都達到某種預定的狀態，再加上治療師的言語引導或者音樂冥想，沉浸在一種空靈的狀態中，身體處于自然放松的狀態，達到治療的目的。

2.2 互動式音樂治療

互動式音樂治療是讓接受治療的人，參與到音樂治療過程之中，同治療師互動交流，共同探索音樂之中包含的豐富的精神內容，也可以同治療師共同演奏，隨心所欲地表達出內心的感受，釋放出內心的壓力，通過交流加以疏導，如同將心中的郁積的情緒經過緩慢疏導得以釋放，對身體本身不造成傷害。這種互動的交流控制的程度要恰到好處，不可以讓接受治療的人受到過度的刺激，否則會對接受治療的人產生長久而深刻的心理影響。

3 綜合性大學開設《音樂治療》的必要性

根據調查在中國每十個大學生中就有一個有心理障礙，中國的心理學治療也處于正在發展之中，并不能為解決大學生的心理問題發揮本該發揮的功能。因此自閉、焦慮、仇視等各種不健康的心理在當代大學生身上都體現了出來。形成這些問題的主要原因如下。

3.1 社會壓力

巨大的社會壓力讓當代大學生身心俱疲，諸多的社會現實與教育的背離，無法理解層出不窮的社會問題，走出校園面對社會的困境讓大學生無所適從，僵化教學體制使得當代大學生產生諸多的心理問題，卻沒有合適的解決方法。

3.2 情緒的不穩定性

情緒的不穩定性較大，不會適度地調節自己的情緒，極易做出情緒化的動作，面對愛情和友情的問題不能夠從容應對，導致很多學生都有心理的偏差，非常焦慮，內心常常充滿恐懼。情緒穩定之時待人處事都很合理，情緒失控之時，就會做出令自己后悔不迭的事情，當時卻沒有任何思考。人的情緒固然有起伏波動，是一種正常的生理表現，但是大學生的情緒起伏過于劇烈，直接影響到心理的健康和以后的發展。

3.3 人際關系的緊張

人際關系的緊張在很大程度上影響大學生的心理健康，心理的成熟尚未穩定，不同的價值觀在彼此之間產生了劇烈的沖突，卻不能很好地解決這些沖突，不會很好地解決這些沖突。

3.4 心理的不平衡性

學習壓力與環境的沖突，在我國現行的教育機制下，特別是國家重點大學更加普遍。這種情況導致很多學生上大學不適應，不能接受批評與失敗的陰影，導致許多的學生心理錯位，對學生充滿敵視的眼光，嫉妒的怒火將自己的理智燃燒，結果讓自己的處境更加糟糕，心里感到壓抑，久而久之，心理便出現問題，其他方面也隨之變糟，不能正確地看待自己的位置，理智地面對自己所處的環境。

4 綜合性大學開設《音樂治療》的重要作用

綜合性大學對于區域經濟的發展具有舉足輕重的影響，綜合性大學對于人才的培養是全面的，作為綜合性大學生，也應該是全面的、健康的、會自我調節的大學生，而不僅僅是學會一門技術的學生。在復雜多變的環境之中，大學生不知道如何治愈自己，這就要求學校從各方面給予重視，明顯強制的心理培訓是不行的，違背心理學的本意，學生也不認為自己有很多的心理問題，根本不愿意直接面對自己的心理問題，這個問題就需要巧妙地解決，音樂治療就能夠完美地解決這個問題。

在校學生幾乎都喜歡音樂，不過是個人的喜好不同，所聽的音樂風格也就大不一樣，流行的、古典的、爵士的，不一而足。音樂作為人類文化的一部分，在社會上是必不可少的元素，因此綜合性大學的學生也需要一定的音樂素養，這就要求學校加強音樂方面的培養。合格優秀的大學生既要有心理自愈能力又需要有音樂素養，音樂治療就成為綜合性大學的必要選擇。

5 結語

盡管大學生非常熱愛音樂，但是大學生普遍存在對音樂理論基礎缺乏了解的現象，只是隨著內心情緒的變化選擇適當的音樂，興高采烈的時候選擇熱情洋溢的音樂，借以助興，表達內心的喜悅之情，當受到傷害或受到打擊情緒低落的時候就會尋找一些悲傷的曲調，借以表達內心的苦悶，甚至隨之落淚。而這些都有利于學校開展音樂治療工作，通過專業的老師教給學生適當的音樂組合方式，不知不覺地既夯實學生的音樂基礎又通過音樂引導學生的心理走向，達到讓學生心理健康平衡的目的。音樂治療對于當代大學生的心理健康有非凡的意義，通過音樂治療綜合性大學能夠培養全面發展的社會需要的人才。

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