試卷打濕以后

鄭漪瀾

晚上，爸爸又在燈下改試卷了。我在一旁看著，倒也有滋有味的。

批了一會兒，爸爸有事去書房了。

我忽然感到口渴難耐，拿起一杯水大口喝起來。口不干了，水杯里的水剩得也不多了，我隨手把水杯放在了桌上。讓我始料不及的是，水杯竟沒“站穩”，眼看要倒——啊，不好，下面就是一沓試卷！我頓時心慌意亂，一心指望著水杯可別倒了，腦海里卻并沒閃過用手去扶一下水杯的念頭——也許，是我一下子“思維短路”而不知所措了。

“砰！”水杯倒下來，與桌面來了個“親密接觸”，發出了一聲巨響。我閉上眼睛，不敢看桌面上會是怎樣一副狼狽不堪的情景。

不能讓爸爸發現！我的腦海里突然閃過這么一個念頭。

我猛地睜開眼睛，發現四處流淌的水漬已經把最上面一張試卷的四分之一給洇濕了。

這下，我可真有點傻了，我的目光久久地停留在這張打濕的試卷上。心里一個勁兒地想著：咋辦？咋辦？

我把卷子拿了起來，輕輕甩幾下，又忙不迭地拿來餐巾紙“急救”——連續擦拭幾遍后，又將餐巾紙平展地覆于洇濕處，按一按，拿起來；換個地方，再按一按，又拿起來。如此反復幾次下來，剛才還濕答答的試卷差不多已經干了。

就這樣吧，我把水杯扶正了，又換了張餐巾紙去吸桌面上的水漬。

幾張餐巾紙下來，“水患”問題基本解決。

可這要不要告訴爸爸呢？我心里又搗鼓開了。我想，就算不告訴爸爸，他回來后看到打濕的試卷，還不是立馬就知道是怎么回事了，反正爸爸遲早會知道，還不如現在就告訴他……

我終于鼓起勇氣，叫了一聲“爸爸”。“嗯，怎么啦？”爸爸一邊回答著，一邊從書房里走出來。看到爸爸，我心里更緊張了，支支吾吾地說：“那個……水……我把水灑了。”

“不小心把水灑在試卷上了？哦，沒關系的，灑的水不多。”爸爸看了看試卷上猶存的水跡，似乎已明白了一切。頓了一下，他又說：“下回小心點就行了。”

聽了爸爸的話，我拼命地點頭，心里一下子踏實多了，也長舒了一口氣。

面對自己惹的禍，我最后想到的是敢于面對，老實招認，雖然也有過忐忑和猶豫，但我終于還是如實以告，于是我收獲了寬容、理解。

指導老師 馮春華

朱老師評作文：

一次意外的發生，讓小作者由手足無措，到竭力“挽救”，再到忐忑不安，最后勇于面對。文章讀來真實可信，最關鍵的就是小作者寫出了自己的真情實感。文章中的心理描寫、動作描寫十分出色，特別是小作者善于使用一些幽默感極強的語言，讓讀者對 “打濕試卷”這么一件小事印象深刻。看來，留心生活往往就能獲得意想不到的寫作素材。

文章開門見山，不拖沓，反而能吊起讀者的胃口。一個“有滋有味”，更是為下文事情的發展埋下了伏筆。

小作者使用了“站穩”、“思維短路”、“親密接觸”等擬人化的、生活化的語言，不僅讓讀者忍俊不禁，更讓文章顯得生動形象。

一連串動詞的使用，準確、到位，看來小作者“急救”方法掌握得不錯。同時，這部分表面看似動作描寫較多，但細細讀來，更能讓讀者體會到小作者當時慌張、著急的心情。