淺談?dòng)變阂魳酚螒虻挠行ЫM織和開展

黎佳

【摘要】音樂游戲是幼兒十分喜愛的游戲的一種。如何有效的開展音樂游戲?qū)τ诖龠M(jìn)幼兒快速發(fā)展，提高幼兒對(duì)音樂的熱愛有著極其重要的促進(jìn)作用。本文就幼兒音樂游戲的有效組織和開展進(jìn)行全方位的素描。

【關(guān)鍵詞】幼兒音樂游戲 有效組織 開展

【中圖分類號(hào)】G613.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0184-02

音樂游戲是孩子們最喜愛的音樂活動(dòng)之一。它對(duì)于促進(jìn)孩子們健康成長(zhǎng)、積極進(jìn)行音樂方面的學(xué)習(xí)有著重要的作用。孩子們?cè)谟螒蛑心軌驘o拘無束、自由自在的進(jìn)行音樂方面的學(xué)習(xí)。將音樂引入到游戲中可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。所謂音樂游戲，指的是通過音樂的伴奏來用動(dòng)作、形態(tài)等表現(xiàn)音樂中所表達(dá)的內(nèi)容，對(duì)音樂形象進(jìn)行勾勒，從而能夠發(fā)展幼兒音樂能力的一種游戲活動(dòng)。幼兒教師在進(jìn)行音樂游戲的教學(xué)中如何能夠有效的組織和開展對(duì)于音樂游戲能否真正的在幼兒音樂學(xué)習(xí)中產(chǎn)生效用有著極其重要的促進(jìn)作用。

一、教學(xué)語(yǔ)言策略

在音樂游戲教學(xué)過程中，教師應(yīng)該盡可能的創(chuàng)造出相關(guān)音樂場(chǎng)景，從而可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，使音樂游戲能夠更好的開展。教師要根據(jù)幼兒這個(gè)年齡段的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用兒童語(yǔ)言進(jìn)行音樂游戲的開展。首先，教師要運(yùn)用輕快活潑的兒童語(yǔ)言進(jìn)行游戲的闡述。對(duì)于幼兒這個(gè)年齡階段，它相對(duì)于中小學(xué)生而言，其自我情緒控制能力相對(duì)較差，而且脆弱敏感。教師的言行和情緒對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)的影響起著至關(guān)重要的作用。因此，教師要在音樂游戲的開展過程中多運(yùn)用兒童語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)教師還要掌握語(yǔ)言的幽默度、使用的語(yǔ)言要有感染力，這樣的氣氛才能使音樂游戲的開展更加的和諧融洽。比如教師在進(jìn)行音樂游戲《快樂的小鳥》的教學(xué)時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言意境“在一個(gè)風(fēng)和日麗的日子，鳥媽媽帶著一群小鳥在草地上玩耍， 它們一會(huì)兒展翅高飛小鳥們聽到高音區(qū)展翅高飛一會(huì)兒下蹲覓食聽到低音區(qū)旋律，下蹲覓食，真有趣”在整個(gè)教學(xué)過程中，教師沒有重點(diǎn)講究高超的技能技巧，而是通過游戲與聯(lián)想，使幼兒身臨其境，從中獵取情趣和美感。

二、興趣引導(dǎo)策略

俗話說得好，興趣是最好的老師。因此，對(duì)于幼兒來說，教師要在音樂游戲的開展中不斷的拓展他們的興趣，使他們能夠主動(dòng)的去學(xué)習(xí)和了解音樂游戲，同時(shí)善于抓住幼兒的好奇、好玩等特點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)情趣方面的引導(dǎo)，不斷的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)的熱情，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和創(chuàng)造性，使幼兒在音樂游戲的學(xué)習(xí)中快樂的展現(xiàn)自我，快樂的學(xué)習(xí)。比如教師在進(jìn)行《小兔和狼》這個(gè)音樂游戲開展過程時(shí)，可以這樣安排角色。一個(gè)教師扮演成兔媽媽，請(qǐng)一個(gè)個(gè)子比較高的同學(xué)扮演成大灰狼，一個(gè)個(gè)子相對(duì)較低的同學(xué)扮演成兔寶寶。活動(dòng)開始前，教師要帶有神秘、親切的語(yǔ)氣對(duì)學(xué)生說：“我要帶著大家到森林里采蘑菇，請(qǐng)大家別忘了將采到的蘑菇放到媽媽的籃子里。寶貝們，請(qǐng)大家坐好，媽媽要開著車帶著大家出發(fā)了。”幼兒聽著音樂做身體律動(dòng)，當(dāng)聽到音樂發(fā)生變化時(shí)，兔媽媽以神秘而緊張的語(yǔ)氣說：“寶寶不好了，大灰狼來了，大家躲一躲。”這種親切而有趣的話語(yǔ)打動(dòng)了兔寶寶們。整個(gè)活動(dòng)能使學(xué)生的情緒一下子調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生在這個(gè)音樂游戲中充分融入各自的角色，充分的體驗(yàn)到音樂游戲中的奧秘。

三、競(jìng)賽引導(dǎo)策略

幼兒的表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，在教師的鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)過程中更加能夠促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。因此，教師在進(jìn)行幼兒音樂游戲的安排和開展過程中，需要進(jìn)行競(jìng)賽引導(dǎo)策略對(duì)其進(jìn)行提高。教師在引導(dǎo)過程中多運(yùn)用鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)性的語(yǔ)言，使幼兒感受到教師對(duì)于其自我的認(rèn)可。比如教師在進(jìn)行《剪、拳、布》的音樂游戲安排時(shí)，讓幼兒自由結(jié)成伴，分組競(jìng)賽來提高游戲的挑戰(zhàn)性和競(jìng)爭(zhēng)性，使幼兒能親身感受到游戲音樂帶來的興趣。又如教師在組織和安排音樂游戲《拔河》時(shí)，通過競(jìng)賽的形式來培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、齊心協(xié)力的競(jìng)賽。

四、對(duì)比引導(dǎo)策略

幼兒的音樂游戲蘊(yùn)含著豐富的教育資源，為幼兒的發(fā)展提供了各種各樣的機(jī)會(huì)。對(duì)于游戲這種幼兒最感興趣的方式來講，教師可以有意識(shí)的選擇一些形象生動(dòng)、并且具有對(duì)比性的音樂游戲活動(dòng)讓幼兒參與，幫助他們提高辨別音樂的能力，加深他們對(duì)于音樂的作品的體驗(yàn)和感受。如音樂游戲《小兔和大象》，小兔和大象音樂形象鮮明、單一，貼近有的生活經(jīng)驗(yàn)，符號(hào)幼兒的年齡特點(diǎn)，便于幼兒想象與表達(dá)。《兔跳》音樂輕快而又活潑。《大象》音樂沉重而緩慢，兩者彼此間形成了鮮明的對(duì)比， 十分有利于幼兒對(duì)比性地理解與感受。

五、結(jié)語(yǔ)

總的來講，教師對(duì)幼兒音樂游戲的有效組織和開展對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展起著極大的促進(jìn)作用。教師在開展音樂游戲的活動(dòng)中，以上策略并非是孤立、靜止的，它們之間可以相互融合，互為一體，教師應(yīng)該有效的對(duì)其進(jìn)行靈活的運(yùn)用，選取最恰當(dāng)、最切合實(shí)際的策略。

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