輪換之中見成長

徐彥超

【中圖分類號】G45 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0156-01

班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。而班主任的工作又是瑣碎的、辛苦的。班主任不但要每天面對幾十雙渴求知識的眼睛，還要每天接觸那幾十顆等待滋潤的心靈。所有的工作都得自己去做，太累不說，學生也得不到鍛煉。

在幾十年的班主任工作中，我逐漸摸索出了一套我認為行之有效的管理方法，這種方法既減輕了班主任的勞動強度，又讓學生有了自主管理的能力。這就是“班級干部輪換制”，目的是讓學生：在輪換之中見成長！

下面就我結合自己的工作實際，談一談實行“班級干部輪換制”的點滴體會。

一、周輪換，強化自理能力。

實行班級干部周輪換制度，強化學生的自理能力尤為重要。這方面，我首先制定了詳細的管理制度，也就是每一任班干部的周工作計劃。要求周任期內所達到的目的，但是切記，目標不宜過大一定要小，讓他們感到比較容易實現。比如說：“本周重點強化紀律、衛生方面”、“本周注重養成方面的管理”、“本周要完成學校安排的哪一項任務”等等。班主任只要做好記錄即可，主要是為后期總結、表彰積累第一手材料。

二、月總結，提升主人意識。

一個月的輪換結束，一定要進行一次詳細的總結。及時表揚工作中的先進班組，總結經驗，提出問題。使學生知道他們的工作，老師一直在默默關注，工作沒有白干。以此來提高學生的主人翁意識，同時，班主任要和學生一道，要有一榮俱榮、一損俱損的榮辱觀念。

比如上一個畢業班，臨近畢業的一個學期，學生的思想已經成熟，做任何事都有自己的主張，所以我在要求他們抓好學習的同時，指導學生從“感恩、回報、奮進”入手，要求孩子們不但要做一名合格的畢業生，更要為母校留下一份美好的記憶。結果，孩子們認真上好每一節課，積極參加學校的每一次活動，將養成教育直接進行到小學畢業。

那一年，也就是2013年，我班學生在學區故事會中包攬了第一名和第二名。

也是那一年，我班的學生王宇、高陽、黃磊獲輝南縣第十九屆青少年科技藝術大賽二等獎。

還是那一年，我班的學生黃超在“全國少兒書畫文學作品大賽”中獲國家級書法金獎……

所有的事例都證明了一個問題，在學生的自主管理中，孩子們的主人翁意識得到了提升，學業水平得到了提高。

三、年表彰，激發管理素質。

每學期的工作結束，我都要進行表彰獎勵。俗話說：“編筐窩簍，重在收口。”如果只注重平時的工作，放棄了學期的總結，會讓學生產生懈怠的感覺，這方面作為班主任切忌“虎頭蛇尾”，無論多忙，都不要忘記總結、表彰。根據平時的積累，及時召開班會，評選出優秀干部團體、優秀干部個人進行表彰。頒發獎狀、購買獎品，當然，費用都是我自掏腰包。雖然花費點小錢，但是一想起你自己省下了很多精力，孩子們也得到了鍛煉，這些又都算的了什么呢！

我認為，作為一名優秀的班主任，什么事情都自己親力親為，那么你就失去了班主任的價值，說明你不會作班主任工作，正所謂“授之以魚，不如授之以漁。”

總之，“班干部輪換制度”，將班主任的工作范圍由臺前轉為幕后，將學生的角色由被動轉為主動，真正實現了學生自主管理。這樣，不但減輕了班主任的工作強度，也真正讓學生實現了“輪換之中見成長”！確實是一個一舉雙贏的好做法。