以情促讀 讀中感悟

李善文

【中圖分類號(hào)】G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0075-01

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)，使小學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，課程改革的全新理念同時(shí)也帶來(lái)了全新的課堂教育生活?？上驳氖?，在這次課程改革中，教師的教育觀念、教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了很大的變化。

以下我僅以閱讀教學(xué)為例，談?wù)勅绾卧陂喿x教學(xué)中做到“以情促讀，讀中感悟”。新課標(biāo)要求：“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，展開(kāi)想象，領(lǐng)悟內(nèi)容?！?/p>

那么，怎樣才能讓學(xué)生在朗讀中“體驗(yàn)情感，展開(kāi)想象，領(lǐng)悟內(nèi)容”呢？

一、聆聽(tīng)范讀，展開(kāi)想象。

教材中有很多美文，這些都是很好的美育資源，切記不可浪費(fèi)。教學(xué)中，我下載了課文范讀，讓學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)，反復(fù)朗誦并從中感悟，收到了意想不到的效果。

如：在教學(xué)《桂林山水甲天下》時(shí)，通過(guò)聆聽(tīng)范讀，閉目想象，使學(xué)生仿佛進(jìn)入了那“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”的美好畫(huà)卷之中。很快的學(xué)生就理解了課文的內(nèi)容，既了解了桂林山之“奇、秀、險(xiǎn)”和水的“靜、清、綠”這一特點(diǎn)，也從中領(lǐng)悟到了祖國(guó)山水的秀美。

二、深情誦讀，體驗(yàn)情感。

在閱讀教學(xué)中，我認(rèn)為讓學(xué)生大聲誦讀，對(duì)學(xué)生體驗(yàn)文章的情感很有幫助。

如：在教學(xué)《十里長(zhǎng)街送總理》這篇課文的時(shí)候，我先讓學(xué)生熟讀課文，初步了解課文內(nèi)容，再指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地大聲誦讀，讀著讀著，學(xué)生的眼睛濕潤(rùn)了，淚水順著臉頰流了下來(lái)。因?yàn)閷W(xué)生們了解了總理的豐功偉績(jī)，知道了人們?yōu)槭裁床簧岬每偫黼x去，同時(shí)也理解了“人民總理愛(ài)人民，人民總理人民愛(ài)”的深刻含義。這樣的語(yǔ)言是學(xué)生德育情感培養(yǎng)的重要內(nèi)容，勵(lì)志性非常強(qiáng)，讓學(xué)生頓時(shí)生發(fā)豪情，熱愛(ài)祖國(guó)，為祖國(guó)的富強(qiáng)奮斗。

三、鉆研文本，領(lǐng)悟內(nèi)容。

新課改后，課程標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了很大的變化，更加強(qiáng)調(diào)了學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，更加倡導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化閱讀。教師在教學(xué)中要鉆研文本，在教師的引導(dǎo)下領(lǐng)悟文本中的思想內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生在閱讀中可以感受到作者寫(xiě)作時(shí)的情懷，感悟到作者的情操，學(xué)習(xí)作者精湛的寫(xiě)作技藝。從而更好地完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

最后，讓學(xué)生把自己的理解記錄下來(lái)，全班進(jìn)行交流，不但使學(xué)生加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，同時(shí)也提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

總之，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中行之有效的辦法還有很多，只要我們善于挖掘，就會(huì)找到很多方法。但是，我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)還是要讓學(xué)生帶著情感走進(jìn)課文，只有“以情促讀”，才能“ 讀中感悟”！