淺談如何進行幼兒德育教育

李紹青

【摘 ?要】

教育當以德育為先、立德樹人為根本任務。幼兒是孩子的啟蒙階段，也是培養幼兒德育的最好時期。筆者結合自己是教學實踐，從墻壁的設置、課堂的實施、家園共育三個方面進行論述，有效實施幼兒德育教育。

【關鍵詞】

幼兒 ?德育 ?教育

《幼兒園工作規程》中指出：培養幼兒道德教育，是教育的基礎，是教育的核心。這就訴求我們幼教工作者應該整合教育資源，創設良好的教育環境，有效實施道德教育。道德教育是養成教育，越早越好。正如，有位教育家說過：“優秀的品格，只有從孩子還在搖籃中開始陶冶才有希望，在孩子的心靈中播下道德的種子越早越好。”幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素質的重要時期。幼兒園是幼兒接受教育的最基礎時期和主要場所，幼師在幫助孩子形成正確的道德意識和良好的道德習慣中，起著非常重要的作用。

一、讓墻壁成為幼兒德育教育的平臺

陳鶴琴先生認為德育是一種養成教育，應主要通過環境對幼兒進行潛移默化的道德教育。在德育教育中，我班根據幼兒年齡、教育目標和教育內容不同，創設不同的德育環境。如在培養幼兒關愛他人的情感、體驗同伴共同生活的樂趣、學會與人相處的德育教育中，我班在教室的墻壁上布置“祝你生日快樂”專欄。每當孩子過生日時，我就把他的照片貼在中間，全班孩子一齊為他唱“生日快樂”歌，一起動手為他準備生日禮物，和他一起吹蠟燭、吃生日蛋糕;我還提前和孩子的爸爸、媽媽商量，也一塊為他親手制作禮物，為他送祝福……在與墻飾的互動中，孩子的情感得到培養，道德品質得到提升。再比如為培養孩子“學做人、學做事”，我在教室的墻壁上創設“好孩子棋”：給生活中一些良好的和不良的品德行為配圖說明，通過升格與退格的方式，對孩子進行表揚或懲罰。在游戲過程中，孩子們努力克服缺點，發揚優點，以此幫助幼兒形成良好的道德習慣。大自然是孩子們天然的觀察場。不同季節里，我都會帶領孩子們走出教室走到田間地頭實地觀察各種植物。為便于天天觀察，我在班級創設自然角，讓孩子們足不出“室”就能感受大自然的神奇。通過種一種、看一看、說一說，培養了孩子們熱愛自然保護自然的美好情感，激發了孩子們探索大自然奧秘的無限樂趣。

良好的幼兒班級環境是隱性的德育資源，和諧、豐富的環境創設是開展德育工作的好方法，具有潛移默化性和可模仿性，它能時時刻刻悄無聲息地影響著幼兒。

二、讓課堂成為幼兒德育教育的主渠道

教育家陳鶴琴認為，兒童是好模仿的，外界事物的影響容易在兒童身上發生作用。但兒童的模仿是無選擇性的，往往僅憑自己的喜好和興趣，兒童的是非觀念很薄弱，不可能只選擇積極的事物去模仿。因此，幼兒德育教育走進幼兒生活，讓其在感悟、體驗中受教育，在活動課中體驗教育。社會活動“今天誰沒來”，針對生病的某某小朋友，我組織其他小朋友給她打電話送去溫暖貼心的問候，為她畫畫或制作小禮物，教師代筆寫上一段祝福的話。然后，選幾個代表跟老師一起去她家看望，把同伴們的關愛送給她。在這個“社會活動”過程中，無論對生病的孩子還是她的同伴，都是一次情感的熏陶、愛的洗禮;藝術活動課“烏鴉愛媽媽”讓孩子們知道感恩，知道孝敬父母，“禮儀律動操”課讓孩子們在“做”中學會一些文明禮儀常識，在游戲中受教育;在乘車游戲“我是文明小乘客”中，讓幼兒模仿給老人和殘疾人讓座，讓他們知道在公共場所要遵守行為規范與文明禮貌;在自助餐、玩具大家玩等游戲中，讓幼兒學會等待、謙讓與分享;在體育游戲中，讓幼兒學會合作、互助、堅強。

利用當地資源開展活動。如通過認識當地風景名勝、了解當地文化、觀賞當地風光等主題活動，激發幼兒熱愛家鄉的情感。帶孩子到大自然中去學習、探索和發現，在大自然中陶冶情操，豐富知識，激發幼兒熱愛大自然、保護環境、保護動植物的情感。

結合節假日進行教育。為幼兒提供練習的機會。如在“三八婦女節、父親節”時，我們開展“五個一”行動：“給媽媽（爸爸）做一朵紅花，說一句祝福的話，夾一口菜，唱一首歌，洗一次腳”。如五一勞動節，我們向幼兒進行熱愛勞動、珍惜勞動成果、尊敬各行各業的勞動者等教育。此類的如植樹節、教師節、國慶節、重陽節、中秋節等開展相關的德育教育。

三、讓家園共育成為幼兒德育教育的有力保障

在幼兒德育教育過程中，家庭、幼兒園和社會各方面形成合力，才能促進幼兒健康成長。如通過評選“文明禮儀優秀家長、優秀家庭”“文明禮儀小明星”等活動，以此引起家長重視。開學典禮會上公開表揚、獎勵幼兒文明禮儀教育優秀者，給其佩戴紅花，激起幼兒家長的參與熱情。我要求家長以身作則，要求幼兒做到的事，自己先做到，不許孩子做的事，自己堅決不做。如幼兒每天入園時，我都會站在教室門口，微笑著迎接他們的到來。幼兒向我行禮問好時，我鞠躬還禮，家長離開孩子時，孩子也會主動打招呼。親子活動中，我班的“禮儀小天使”們身披綬帶站教室門口迎賓。家長們看到孩子的變化，很是高興。

十年樹木，百年樹人。幼兒德育教育不是一朝一夕就能完成的，它需要老師在幼兒園日常活動中時時處處加以教育，需要幼兒園、家庭和社會共同努力。

【參考文獻】

【1】盧昕.淺談幼兒教師如何對幼兒進行德育教育【J】. 華章，2012（24）