理解性情 接納孩子

蕾貽

大多數(shù)父母都知道在孩子之間做比較是不明智的。然而，一些父母仍然會時不時將自己孩子與其他小朋友作比較。小時候聽到父母說的最多的就是“誰家的孩子比較聽話，誰家的孩子成績比較優(yōu)秀。”這樣的話在我們心中總會產(chǎn)生出疑問，真的有這樣完美的孩子嗎？

“完美孩子”的神話

一個完美的孩子，通常會被描述為聽父母話、不和兄弟姐妹或其他小朋友打架、能收拾自己的東西、不用提醒做作業(yè)、成績優(yōu)秀、喜歡運動、不偏食等等，受大家歡迎的乖孩子。那么不符合要求的這種孩子就不完美的嗎？

很多教育專家認為，孩子在懵懂的時候，是沒有足夠的安全感去探索自己邊界的，有的孩子，父母和老師不在身邊時就不知道自己是誰，害怕犯錯誤或得不到別人的表揚而變得沮喪。只有極少數(shù)的孩子覺得不會缺乏安全感，也不害怕犯錯誤。

性情：是挑戰(zhàn)還是機會？

每一個孩子的性格都有優(yōu)點和缺點，沒有哪一種是“好的”或“壞的”。對于性情的理解可有助于鼓勵老師和父母們接納孩子，而不是對孩子抱有不切實際的期望。比較和批判會導(dǎo)致孩子的沮喪和失望。有效的養(yǎng)育和教育將幫助每一個孩子發(fā)揮自己的優(yōu)勢，彌補自己的不足，給他們提供受用終生的學(xué)習(xí)機會。

所有的父母必須承認，對孩子們的教育方式和性情與他們自己的是不同的。舉個例子：愛麗的父母都是藝術(shù)工作者，設(shè)計的東西很獨特，他們擔(dān)心愛麗在幼兒園里得不到展示才能的機會，也看不到愛麗對藝術(shù)的興趣。其實，愛麗有很多機會探索藝術(shù)世界，只是她不感興趣。愛麗是一個一絲不茍、有條理的孩子，喜歡安靜地玩拼圖或搭積木，她不喜歡顏料和黏土，她的父母就以自己的喜好來約束她，而沒有站到愛麗的角度看待她的問題。

當(dāng)愛麗的老師解釋了她性格中的這一面時，她的父母很感激。現(xiàn)在他們改變了自己的觀點，并開始鼓勵愛麗追逐自己的夢想。

每個孩子天生都有一種處理感官信息和對周圍世界做出回應(yīng)獨一無二的方式？ 史黛拉·翟斯博士和亞歷山大·湯馬斯博士對 種主要性情進行了研究，結(jié)果表明：所有孩子都有不同程度的九種性情特點。

規(guī)律性

解釋

生理功能的可預(yù)見性（或不可預(yù)見性），比如饑餓、睡眠及排便。

建議

了解規(guī)律性，能幫助父母和孩子的照料者（幼兒園老師）以減少壓力的方式安排孩子的時間。

適應(yīng)能力

解釋

孩子隨時間推移對一種新環(huán)境做出的反應(yīng)？調(diào)整和改變的能力。

建議

孩子很難適應(yīng)快速的轉(zhuǎn)變和變化，認可并體諒孩子這種性情可能會使你們雙方都避免不安。

心理素質(zhì)

解釋

正面情緒和負面情緒兩種，例如：有些孩子天生活潑，而有些孩子比較呆板，不愛笑。

建議

體諒孩子的性情，并讓他們分享你的快樂。

分心程度

解釋

毅力是指一個孩子在困難面前繼續(xù)堅持自己的意愿和注意力的持續(xù)時間長短來看他堅持事件的態(tài)度。

建議

性情的不同，對養(yǎng)育和教育提出了不同的挑戰(zhàn)。

活躍水平

解釋

是指一個孩子運動活動的水平，以及活躍期和不活躍期所占的比例。比如奔跑、畫畫或看書。

建議

與活躍的學(xué)齡前孩子和平相處的關(guān)鍵在于找到一種滿足他的需要和適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

初始反應(yīng)

解釋

孩子對一種新情形或新刺激的反應(yīng)，比如在一個新地方對新事物、新玩具、不認識的人等。

建議

孩子天性是根深蒂固的，不會被父母輕易改變。用耐心和愛意來幫助孩子建立信任并接受自己。

感覺閾限

解釋

孩子對生理感覺和刺激的敏感度。例如：有的孩子只要聽見聲音就會從午睡中醒來，而有的孩子外面雷電交加也會睡的很好。

建議

孩子敏感時，找出吸引他的注意力的食物，然后為他創(chuàng)造探索和試驗的機會。

如果你懷疑你的孩子對感官的反應(yīng)與同齡的其他孩子不同，明智的做法是讓兒科醫(yī)生做一下評估。

反應(yīng)強度

解釋

孩子對發(fā)生在自己周圍的事情做出不同的反應(yīng)。有些孩子會輕聲一笑，有些孩子會做出行動和情感的反應(yīng)。

建議

理解孩子對刺激事件做出反應(yīng)程度。

毅力和注意力的持續(xù)時間

解釋

由于受到外界刺激干擾，孩子當(dāng)前行為以及他愿意或不愿意轉(zhuǎn)移自己注意力的方式。

建議

父母和老師如果專注于一個孩子優(yōu)點時，對大人和孩子來說都是非常令人鼓舞的。