真愛操心

常燕玲

孩子最近變得越來越操心：老師組織活動，他會自覺地幫忙監督;家里的衣服洗好，媽媽沒有留意到洗衣機的提示音，孩子會立刻停下自己做的事情跑去找媽媽……生活中瑣瑣碎碎的事情幾乎都想管，他這樣做是不是有點太愛操心了？

為何如此愛操心？

責任感突顯

無論是幫助老師監督，還是提醒父母做事情，都是責任感的表現。五六歲的孩子在人際交往與社會適應共同發展的基礎上，責任感從萌芽狀態以很快的速度增長起來。因此，此時的孩子對大人的提醒和幫助正是這種責任感的體現。

規則意識的提升

規則意識產生在社會性發展初期，表現在4歲左右的孩子特別愛告狀，那是他們對規則有了認識后對不遵守規則現象的敏感與不解。到了五六歲，孩子對“告狀”已經沒有太大的興趣了，他們更喜歡看到不符合規則的事情自己獨立解決。

注意范圍的擴大

五六歲的孩子注意力分配能力有了明顯的發展，他可以在做自己事情的同時留意和提醒別人，不僅是語言上的提醒，還可以完成更為復雜的任務，例如：他停下正在畫畫的筆跑過去直接將洗衣機的開關按掉，或者邊聽老師的吩咐，邊忙不迭地就開始張羅了。注意范圍的擴大可以讓他很輕松地完成操心的諸多事宜。

從容辣媽有辦法

建規則，助成長

孩子在規則意識增強階段，需要相對復雜的事情讓他操作，此時的父母要為孩子清楚地劃分出一些事情，由他獨立完成并列出清晰的規則。例如在孩子6歲生日時，父母鄭重地送孩子一枚家里書桌上某個抽屜的鑰匙作為生日禮物，告訴他那個抽屜可以完全由他獨立支配，這是給他的新權利，并提醒他務必收好。孩子都會為這樣的禮物而欣喜，因為這是一種成長帶來的信任感。

更多實踐機會

帶孩子出游時，不妨請他做這次出行的總策劃吧。從出行前的所要準備的物品清單開始，到所去地點需要的路上時間、景點門票及當天所需食物等。第一次，父母可以做孩子的助手，幫他逐一完成，從一次簡單的郊游開始，到一次較長時間的外出旅行方案。在這樣的一次次實踐中，孩子的獨立意識就會增強。

順應“操心”天性

當父母發現孩子的責任感、規則意識以及注意能力都在全方面地增強時，還可以和他一起買一盆小綠植，查看綠植生長需要的條件，然后請孩子來照顧它。或者放手讓他自己收拾自己的房間，即使開始時沒有太好的效果，但也要堅持，并及時加以肯定。

順應孩子的“操心”天性，每一次放手都是他成長的機會。