田立冬

摘 要：幼兒園作為人生教育的起點，是當前教育改革的重點。幼兒園提倡在游戲中教學，在游戲活動中，通過教師的引導，能夠促進幼兒身心發展和性格形成，培養幼兒樂于分享、積極學習的品質。良好的師幼關系是游戲教學的重要保障，因此教師應當對幼兒多一點關心和照顧，形成輕松愉悅的教學氛圍。本文將對幼兒園游戲教學中的師幼關系進行分析探討。

關鍵詞：幼兒園活動；游戲教學；師幼關系

一、良好的師幼關系在幼兒園游戲教學中的重要意義

師幼關系是教師在教學過程中，通過相互影響、相互交流，與幼兒建立起的共同游戲、共同學習的和諧關系，能夠滿足幼兒與外界接觸和交流的目的，達到情感的溝通和建立。良好的師幼關系，是幼兒園進行各種教學活動的基礎和重要保障，教師對待學生要本著和藹的態度和足夠的耐心，才能夠拉近教師和學生之間的距離，使學生擁有愉快的心情，配合教師融入游戲教學活動中，有利于教師游戲教學計劃的順利進行，提高幼兒園寓教于樂的教學成果。

在幼兒園游戲教學過程中，教師需要充分尊重學生的意愿，共同交流和協商，相互遵守游戲的規則，教師需要更多地關心和指導學生參與到游戲中來，保證幼兒在游戲中的安全感，充分獲得學生的信任和依賴，以提高游戲的樂趣和學習效果；幼兒在感受到教師的關懷之后，能夠更輕松地融入游戲活動中，進而提高學生的學習能力和交流溝通水平。

二、幼兒園師幼關系在游戲教學中的構建策略

1.尊重學生，教師和學生進行平等的交流

在教學游戲開始前，活動環境的創建很重要，教師應該在事前與學生平等民主的討論，在尊重幼兒園學生的基礎之上，讓每個孩子都能表達出自己的想法和愿望，教師做到盡量滿足每個學生的要求，才能夠激發每個學生參與游戲的熱情，然后教師在游戲過程中，可以對學生適當的引導，啟發學生善于觀察周圍的事物，并形成自己的思考方式。

游戲教學過程離不開材料和玩具，教師在游戲過程中，應當保證室內游戲材料和玩具都對學生展開，讓學生能夠根據自己的想法進行自己的活動，不受游戲規則的局限；教師還應鼓勵學生多和其他同學交流參加游戲的體會，體驗通過合作來探尋游戲的樂趣，這樣能夠營造出全班學生共同游戲和學習的氛圍，能夠培養學生的交流能力和學習能力，學生還能在游戲中發揮自己的創造力和想象力，有助于幼兒性格的形成，達到幼兒園游戲教學的目的，構建良好的師幼關系。

2.寓教于樂，合理安排游戲內容和時間

游戲的最終目的是教會學生學習的能力，教師應當充分重視游戲中教學的過程，游戲不僅僅是在游戲規則的指導下對游戲過程的復制，教師應該加強指導學生善于從游戲中發掘學習和做人的道理。有時教師為了追趕教學的進度，會局限學生的游戲內容和游戲時間，這樣學生處于被動，參與熱情不夠高，達不到理想的效果。幼兒只有在有權利支配自己、發揮自己意愿的游戲活動中，才能維持自己的興趣，參與到游戲中來。因此，教師應該給予學生充分選擇游戲內容的權利，讓學生根據自己的意愿選擇想去的游戲區，自主尋找游戲伙伴，這樣幼兒在理想的游戲中，更能發揮自己的積極性和主動性，可以從開心的游戲中獲得更多理論知識，收獲更顯著的游戲活動教學成果。同時，教師應該合理申請游戲教學的時間，獲得幼兒園領導的認可和支持，共同制訂科學合理的游戲活動教學計劃，合理安排游戲時間，使得幼兒的游戲學習時間得到制度的保障。

3.教師提高教學水平，保證游戲教學質量

一些幼兒園在游戲教學過程中，過多地重視游戲結束后的教學評價環節，而忽視在教學過程中加強教學力度，重點培養學生的認知世界和理論知識學習的能力，這樣的教學方式沒有正確、深刻地理解游戲教學的最終目的。教師應該在游戲教學中，更多地注重在游戲過程中啟發學生，要想構建良好、和諧的師幼關系，教師需要明白游戲的過程才是教學的重點。教師應該努力提高自己的專業水平和綜合素質，不斷學習和借鑒新的教學模式，培養自身的專業教學水平和專業能力，加強自身修養，學習與幼兒溝通交流的技巧，這樣才能做到寓教于樂、愛崗敬業、熱愛學生，更好地引導學生去發現游戲中做人的道理，及時發現并解決學生在游戲中遇到的困難，獲得幼兒的信任和依賴，從而構建良好和諧的師幼關系。

三、結束語

幼兒園的教育是人生教育的起點，教師在游戲教學過程中，要不斷提高自身的教學水平和專業能力，主動引導每一位幼兒參與到游戲教學活動中來，并合理科學地安排學生游戲活動的內容和時間，及時發現和解決學生在教學中遇到的困難，從而構建良好和諧的師幼關系，促進學生身心健康地發展。

參考文獻：

[1]王志娟.淺析幼兒游戲活動中的師幼關系[J].都市家教（下半月）， 2014（10）：207—208.

[2]黃益秀.角色游戲中構建良好師幼互動關系的策略[J].龍巖學院學報，2012（S1）：62—68.

（作者單位：河北省景縣北留智鎮趙橋幼兒園）