新常態下高校大學生職業生涯發展規劃

吳紅?付士磊

摘 要：中國經濟進入了快速增長的時期，高校大學生就業將面臨更加嚴峻的考驗。本文分析了當前新常態下高校大學生職業生涯規劃存在的不足與問題，探討了新常態下大學生職業生涯規劃的方法步驟。

關鍵詞：新常態就業；職業生涯；規劃步驟

新常態存在就業領域，可稱之為就業新常態。中國高等教育正由精英教育走向大眾教育、中國經濟增長也在快速地增長，在這種 經濟“新常態”下，大學生必須適應就業環境的變化，有針對性地進行職業生涯規劃，才能解決就業難題。

1.大學生就業新常態下的新需求

（1）大型企、事業單位用人減少，需求層次提高。由于當前就業形勢不確定性因素很多，導致整體市場需求層次降低，需求量總體減少。尤其是由于轉型發展或者編制控制，傳統事業單位和大中型企業需求量減少。目前大型企業面臨戰略收縮，未來人才的引進將出現“三高人才”特征，即高學歷、高技術、高職稱的高端人才。

（2）中小企業用人需求增加。隨著國家對民營企業、中小微企業扶持力度的加大，民營中小企業、二三線城市需求上升。中小成長型企業由于以低成本、低價格為主要競爭策略，對人才的需求較為低端，容易找到就業機會。

（3）擁有一技之長的專業人才需求突出。我國處于工業化中期，制造業仍為我國經濟的主要支柱，未來專業技能型人才仍是就業的主要需求，擁有一技之長的技能型人才受到前所未有的重視。

2.面對新常態大學生職業生涯規劃中存在的不足

（1）對職業生涯規劃重視不夠，意識淡薄。隨著經濟增長的新常態，就業壓力也將成為未來的新常態。在新就業壓力下，大學生如果認不清當前形式，不提早進行職業生涯規劃，未來就業必將更加艱難。目前有一半大學生不知道什么是職業生涯規劃，也沒有較為明確的認識，對職業生涯規劃重視不夠，意識淡薄，沒有樹立起入學就為就業做準備的憂患意思，不能針對自身具體情況制訂科學、合理的職業規劃。

（2）大學生職業生涯規劃能力不足。大學生普遍沒有客觀地、全面地認識自身和外在環境，沒有明確個人的職業發展目標，同時也缺乏職業生涯的規劃調整意識，不能按照既定的計劃安排，也不能根據客觀環境的改變適時的調整職業規劃，以致造成就業困難。

（3）高校大學生職業生涯規劃教育存在的不足。高校對大學生職業規劃指導教育不夠重視，在實踐工作中存在重視不夠、缺乏針對性等不足。職業生涯規劃指導課重視程度不夠，多為合班講座式授課，缺乏專業性。很多高校沒有給大學生開設職業生涯課，只在大四的時候臨時給學生開就業指導課或舉辦職業生涯規劃講座，內容缺乏深度、針對性和實效性。

3.新常態下大學生職業生涯規劃的方法步驟

（1）自我定位。“知人者智，自知者明”，大學生要在職場上找到屬于自己的、適合自己的位置，只有正確認識自我，在制訂職業生涯規劃前，要全面地通過各種方式了解自己，以此來做出正確的判斷和最佳的選擇。

（2）分析新常態就業形勢。新常態就業形勢對個人職業生涯發展有很大的影響。在制訂職業生涯規劃時，大學生要分析新常態下就業環境的特點、就業環境的新趨勢，切實轉變就業觀念，加強職業生涯規劃的主動性，把握就業黃金期。

（3）分階段確立職業目標。職業生涯規劃的核心內容之一是確立職業生涯目標。在自我定位分析、新常態就業形式分析的基礎上，針對自身特點結合現實需求選擇自己的職業方向，確立分階段的職業生涯發展目標，包括人生目標、長期目標、中期目標和短期目標。

（4）制訂階段性實施計劃。確定職業生涯目標后，就要分階段制訂相應的實施計劃。階段性實施計劃包括長期計劃和短期計劃。受眾多不確定因素的制約，長期計劃的實現不可能一蹴而就。大學生要不斷地調整符合新形勢需求的短期實施計劃，制訂的計劃一定有針對自身情況，有個性和可操作性，不能半途而廢。

（5）評估修正規劃。職業生涯規劃是一個長期的、動態的過程，為保證規劃效果的實施，需要結合新常態的就業形勢不斷對職業生涯規劃的內容進行評估與修正。

新形勢下，就業壓力成為新常態。但就業市場更趨公平、公正、公開，小微型企業創業、基層就業、入伍等優惠政策相繼出臺，以及城鎮化會大大增加鄉鎮企業法務、高層次社會工作者、基層管理人員的需求等等有利因素，大學生既要增強就業的主動性和緊迫感，更要增強就業的自信心，制訂出人生今后各個階段的所要達到的目標，以此制訂發展計劃和實施措施，嚴格按照自己的生涯規劃從事本職工作，實現自身價值。

參考文獻：

[1]李名梁.大學生職業生涯規劃研究述評[J].重慶郵電大學學報（社會科學版），2010（01）.

[2]陶 林.高職院校要適應發展新常態[J].價值工程，2015（05）.

（作者單位：吳 紅 沈陽理工大學汽車與交通學院；付士磊 沈陽建筑大學建筑與規劃學院）