通城拍打舞融入高校健美操課堂教學的理論依據分析

王丹?嚴加志

民族健身操、民族舞蹈以及其他民族傳統體育運動項目是各個民族的人民在漫長的社會生活和生產實踐中逐步產生和發展起來的，它不僅有自己的特點和個性，并且具有較高的競技性、娛樂性、健身性以及德育功能。隨著全球經濟的發展，新的科技手段和信息傳播方式使各種新思想、新思潮、新觀念迅速地與傳統文化模式和觀念發生激烈地碰撞和沖突。在碰撞和沖突中，許多民族民間傳統文化的發展處于劣勢，再加上很多學生表現出對民族傳統文化的冷漠與漠視，對民族民間傳統文化表現出不應有的叛逆和背棄。近年來，通城縣文化教育部門不但開辦了多期拍打舞培訓班，還在中小學里開設了拍打舞課程，取得了很好的成績。

拍打舞具有濃郁的地方和民族特色，對促進民族團結、社會和諧具有獨特的作用。通城拍打舞適合于廣場展演和舞臺表演，深受觀眾的喜愛，具有廣闊的前景。國內體育教學內容正進入一個傳統體育與現代文化、藝術、體育相融合的變革時期，為適應大學素質教育的需要，吸引一些中國優秀的傳統健身項目進入體育教學領域，無疑將為學校的體育教學注入新的活力，這既豐富了教學內容，創新了學生的運動方式，又傳承了中國民族文化，進而對于學校體育教學改革來說無疑是一個有益的嘗試和探索。

一、通城拍打舞融入高校健美操教學有利于調整學生的心理狀態

大學生是風華正茂的一代，其生理、心理均趨向成熟。但由于受人際關系不良、經濟困難、失戀、學業受挫等影響，常造成心理障礙。網上顯示，根據一項以全國12.6萬大學生為對象的調查，約20.23%的人有不同程度的心理障礙。某大學學工部兩次對入學新生進行全面的心理測查，結果表明，25%的學生存在程度不同的心理障礙。據統計，因各種心理疾病而休、退學的大學生人數已占總休、退學人數的50%左右。而通城拍打舞作為一種地方民族舞蹈，具有較強的自娛和娛人性，無論是音樂，還是舞蹈，都是充滿活力、熱情、節奏感強、自由奔放的，正適合高校學生年輕充滿活力的個性心理和生理特征，也讓學生體會到了創造的快樂。在歌聲和一鑼一鼓的伴奏下，人們隨著歌和伴奏聲如癡如狂的舞動，讓人把內心所有的煩惱、痛苦、沉悶等不良情緒在運動過程中消除，特別是在通城拍打舞表演活動中，相互間的默契配合，可以感受到團隊的精神和團隊的力量，從而消除同學們之間的內心隔膜、誤會、矛盾、和怨恨，達到一種調節心理，抒發一定的情懷的作用。

二、通城拍打舞融入高校健美操有利于提高學生的身體素質

通城拍打舞的教學和練習都是在其音樂的伴奏下進行的，它不僅讓學生體會和感受到練習動作的節奏、速度、強度、路線和方向的變化，而且培養了學生的音樂素養和藝術韻味，促使音樂和動作的融合，因此，通城拍打舞的練習可以使身體各部位得到充分的鍛煉，發展學生的力量，不斷提高關節的靈活性，增強學生的協調性以及民族音樂的旋律感。

三、通城拍打舞為健美操教學提供練習風格、音樂上的有益補充

過去健美操課程的熱身采用傳統健美操的方式和帶操的形式進行，長期進行這樣的教學會使學生有種枯燥無味的感覺，沒有新鮮感。目前，學生需要的是具備新時代、新內容、新氣息的體育活動形式。通城拍打舞的動作極具民族特色，在健美操的基礎上增加了身體感覺和民族氣息，觀賞性更強。在音樂方面，改變了以前單一的鼓點音樂，我們不僅可以采用歌聲與一鑼一鼓的實物伴奏下進行表演，而且也可以將一鑼一鼓的伴奏錄制在音樂之中，與歌聲相伴，以彰顯其獨特魅力，逐漸呈現與民族、流行音樂的完美結合，來彌補健美操的不足。

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（作者單位：王 丹 湖北科技學院體育學院；嚴加志 湖北省咸寧市咸安區橫溝高中）